MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : IPA
Materi: Persilangan Monohibrid & Dihibrid
A. IDENTITAS MODUL
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Fase / Semester : IX / D / Genap
Alokasi Waktu : 2 JP
Tahun Pelajaran : 2025/2026
B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
- Pengetahuan
Awal :
- Siswa
mengenal konsep dasar pewarisan sifat, gen dominan-resesif, kromosom, dan
DNA.
- Pernah
melihat contoh persilangan sederhana (misal golongan darah/warna bunga).
- Minat
:
- Siswa
tertarik pada topik genetika, peluang, dan simulasi.
- Menyukai
aktivitas permainan kartu atau simulasi.
- Latar
Belakang :
- Siswa
terbiasa dengan pembelajaran berbasis masalah.
- Kemampuan
matematika peluang bervariasi, sebagian perlu penguatan.
C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
- Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai
a. Konseptual: - Konsep
persilangan monohibrid & dihibrid.
- Dominansi,
genotipe–fenotipe, hukum Mendel, dan peluang munculnya sifat.
b. Prosedural:
- Menggunakan
kartu genetika untuk simulasi persilangan.
- Menyelesaikan
soal peluang dalam persilangan monohibrid/dihibrid.
- Menyusun
tabel Punnett.
- Relevansi
dengan Kehidupan Nyata:
- Menjelaskan
keberagaman manusia & makhluk hidup.
- Mengembangkan
sikap menghargai keberagaman sebagai ciptaan Tuhan.
- Penerapan
peluang dalam kehidupan sehari-hari.
- Tingkat
Kesulitan:
- Sedang
hingga tinggi (terutama dihibrid).
- Membutuhkan
representasi visual untuk mempermudah.
- Struktur
Materi:
- Genotipe–fenotipe
→ Dominan–resesif → Monohibrid → Dihibrid → Tabel Punnett → Peluang →
Aplikasi.
D. DIMENSI PROFIL LULUSAN
- Penalaran
Kritis
- Kolaborasi
- Keimanan
& Ketakwaan kepada Tuhan YME (menghargai keberagaman ciptaan Tuhan)
DESAIN PEMBELAJARAN
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Peserta didik mampu menganalisis hasil persilangan
monohibrid dan dihibrid menggunakan tabel Punnett serta menjelaskan peluang
munculnya sifat pada suatu keturunan.
B. LINTAS DISIPLIN ILMU
- Matematika
(peluang)
- Pendidikan
Agama (keimanan dan syukur atas keberagaman ciptaan Tuhan)
- Bahasa
Indonesia (menyusun laporan)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Menjelaskan
persilangan monohibrid dan dihibrid pada makhluk hidup.
- Menggunakan
tabel Punnett untuk menentukan peluang munculnya fenotipe tertentu.
- Melakukan
simulasi persilangan menggunakan kartu genetika.
- Menyelesaikan
soal berbasis masalah tentang peluang sifat pada keturunan.
- Menyusun
laporan hasil kegiatan secara kolaboratif.
D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
- “Mengapa
kita semua berbeda? Memahami peluang sifat keturunan melalui persilangan
Mendel.”
E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
- Model
Pembelajaran: Problem Solving
- Pendekatan:
- Mindful
Learning: kesadaran bahwa keberagaman sifat adalah anugerah Tuhan.
- Meaningful
Learning: menghubungkan persilangan dengan kehidupan nyata.
- Joyful
Learning: simulasi kartu genetika seperti permainan.
- Metode
Pembelajaran: Simulasi, diskusi, latihan soal, problem solving.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
- Lingkungan
Sekolah: Laboratorium IPA, ruang kelas.
- Lingkungan
Luar Sekolah/Masyarakat: contoh tanaman/buah lokal dengan variasi sifat.
- Mitra
Digital: PhET Simulation “Gene Expression”, video genetika edukatif.
LINGKUNGAN BELAJAR
- Ruang
Fisik: Kelas, meja untuk kerja kelompok.
- Ruang
Virtual: Classroom/GDrive.
- Budaya
Belajar: Kolaboratif, menghargai keberagaman.
PEMANFAATAN DIGITAL
- Video
pembelajaran genetika
- Aplikasi
simulasi Punnett Square
- Lembar
kerja digital Google Docs
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
● Salam dan Doa
Guru membuka pelajaran, mengajak berdoa sesuai agama dan
keyakinan masing-masing.
● Mindful Activity
Siswa mengamati ciri fisik sekelompok teman, menyadari
keberagaman sebagai ciptaan Tuhan.
● Apersepsi
Guru bertanya:
“Kenapa kakak dan adik bisa berbeda sifat walaupun dari orang tua yang sama?”
● Motivasi
Guru menunjukkan contoh nyata: warna bunga, warna mata,
golongan darah.
● Penyampaian Tujuan
Guru menjelaskan bahwa hari ini siswa akan menyelesaikan
masalah persilangan melalui simulasi & perhitungan peluang.
KEGIATAN INTI (55 MENIT)
Memahami
● Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning)
- Guru
menjelaskan konsep dasar persilangan monohibrid & dihibrid.
- Menunjukkan
contoh tabel Punnett.
● Membuat Catatan Visual (Joyful Learning)
- Siswa
membuat ringkasan visual: genotipe, fenotipe, dominan, resesif, rumus
peluang.
● Diskusi
- Diskusi
kelompok kecil tentang variasi sifat dan contoh nyata di lingkungan.
Mengaplikasi
● Pembelajaran Berdiferensiasi
Produk (pilihan):
- Tabel
Punnett monohibrid & dihibrid lengkap peluang.
- Laporan
kegiatan simulasi kartu genetika.
- Poster
“Mengapa sifat kita berbeda?” berdasarkan data.
Proses:
- Kelompok
cepat: menyelesaikan soal kasus kompleks (dihibrid).
- Kelompok
sedang: mempraktikkan simulasi kartu genetika & menghitung peluang.
- Kelompok
memerlukan bantuan: bimbingan langkah demi langkah membuat tabel Punnett.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi
Siswa menuliskan:
“Sifat apa yang saya punya? Apa kemungkinan saya mewarisinya?”
● Rangkuman
Guru menegaskan:
- Hukum
Mendel
- Perbedaan
monohibrid vs dihibrid
- Cara
menghitung peluang
● Tindak Lanjut
Siswa mencari contoh persilangan hewan/tanaman lokal untuk
dibahas pertemuan berikut.
● Penutup
Guru menutup pelajaran dengan salam.
G. ASESMEN PEMBELAJARAN
• Asesmen Diagnostik
- Kuis
5 soal konsep gen–kromosom–sifat.
• Asesmen Formatif
- Catatan
visual siswa.
- Hasil
diskusi kelompok.
• Asesmen Sumatif
- Penyelesaian
soal persilangan monohibrid & dihibrid.
• Produk (Proyek)
- Laporan
kegiatan simulasi kartu genetika.
- Tabel
Punnett lengkap peluang.
• Praktik (Kinerja)
- Kemampuan
menggunakan kartu genetika untuk mensimulasikan persilangan.
• Tes Tertulis
- PG
& uraian tentang persilangan dan peluang sifat.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar