MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : IPA
Materi: Getaran (Bandul Sederhana)
A. IDENTITAS MODUL
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Fase / Semester : VIII / D / Genap
Alokasi Waktu : 2 JP
Tahun Pelajaran : 2025/2026
B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
- Pengetahuan
Awal
- Mengetahui
konsep dasar gerak, gaya, dan energi.
- Pernah
mengamati benda bergerak bolak-balik (misal ayunan, jam dinding).
- Minat
- Tertarik
pada eksperimen fisika sederhana.
- Senang
mengamati fenomena alam secara langsung.
- Latar
Belakang
- Siswa
sudah memiliki pengalaman mengamati gerak berulang dan memahami istilah
periode dan frekuensi secara dasar.
C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
- Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai
a. Konseptual: - Pengertian
getaran, periode, frekuensi, amplitudo.
- Hubungan
panjang bandul dan periode getaran.
b. Prosedural:
- Mengatur
bandul sederhana.
- Mengamati
dan mencatat waktu getaran.
- Menyusun
tabel periode getaran dan menghitung frekuensi.
- Relevansi
dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik
- Memahami
jam bandul, permainan ayunan, dan alat pengukur waktu sederhana.
- Tingkat
Kesulitan
- Sedang;
membutuhkan ketelitian dalam pengukuran waktu dan perhitungan frekuensi.
- Struktur
Materi
- Getaran:
pengertian dan karakteristik.
- Bandul
sederhana: panjang, massa, periode, dan frekuensi.
- Hubungan
matematis periode dan panjang bandul.
D. DIMENSI PROFIL LULUSAN
- Penalaran
Kritis – menganalisis pengaruh panjang bandul terhadap periode getaran.
- Komunikasi
– menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan diskusi.
- Kemandirian
– bekerja mandiri dalam pengukuran dan pencatatan data.
DESAIN PEMBELAJARAN
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Peserta didik mampu melakukan eksperimen bandul sederhana,
mencatat periode getaran, menghitung frekuensi, dan menyajikan data dalam
tabel.
B. LINTAS DISIPLIN ILMU
- Matematika:
pengukuran waktu, perhitungan rata-rata, frekuensi.
- Teknologi:
penggunaan stopwatch, meteran, dan alat bantu pengukur.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Menjelaskan
konsep getaran, periode, frekuensi, dan amplitudo.
- Mengamati
gerak bandul sederhana dan mencatat periode getaran.
- Menghitung
frekuensi dan membuat tabel hasil pengamatan.
- Menyajikan
hasil pengamatan secara lisan atau tertulis.
D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
“Bagaimana bandul sederhana dapat membantu kita memahami
konsep getaran dalam kehidupan sehari-hari?”
E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
● Model Pembelajaran: Discovery Learning + Praktikum
● Pendekatan:
○ Mindful Learning: Mengamati dengan fokus setiap gerakan bandul.
○ Meaningful Learning: Mengaitkan gerak bandul dengan jam bandul atau ayunan.
○ Joyful Learning: Melakukan pengukuran dalam bentuk eksperimen kelompok.
● Metode Pembelajaran: Demonstrasi, eksperimen, diskusi, catatan visual.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
● Lingkungan Sekolah: Laboratorium IPA, kelas, ruang
praktikum.
● Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Pengamatan ayunan di taman, jam bandul.
● Mitra Digital: Video simulasi gerak bandul, aplikasi timer digital.
LINGKUNGAN BELAJAR
● Ruang Fisik: Laboratorium, meja praktikum.
● Ruang Virtual: Google Classroom untuk mengunggah data.
● Budaya Belajar: Kolaboratif, mandiri, komunikatif.
PEMANFAATAN DIGITAL:
- Stopwatch
digital, simulasi online bandul, Google Form untuk refleksi.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
● Salam dan Doa: Guru membuka pembelajaran.
● Mindful Activity: Siswa diminta menutup mata dan membayangkan benda yang
bergerak bolak-balik.
● Apersepsi: Menanyakan pengalaman siswa melihat ayunan atau jam bandul.
● Motivasi: Menunjukkan eksperimen bandul sederhana dan manfaatnya dalam
kehidupan.
● Penyampaian Tujuan: Guru menyampaikan target pengamatan dan penghitungan
frekuensi.
KEGIATAN INTI (55 MENIT)
Memahami
● Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning):
- Guru
menjelaskan pengertian getaran, periode, frekuensi, amplitudo.
- Demonstrasi
pengaruh panjang bandul terhadap periode.
● Membuat Catatan Visual (Joyful Learning):
- Siswa
membuat tabel hasil pengukuran periode bandul dan menghitung frekuensi.
● Diskusi:
- Bandingkan
hasil pengukuran antar kelompok, analisis kesalahan pengukuran, diskusi
korelasi panjang bandul dengan periode.
Mengaplikasi
● Pembelajaran Berdiferensiasi:
○ Produk: Tabel pengamatan lengkap, laporan singkat hasil percobaan.
○ Proses: Kelompok merancang dan melaksanakan pengukuran dengan cara yang
kreatif, akurat, dan kolaboratif.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi: Siswa menulis hal baru yang dipelajari,
kesulitan yang dialami, dan pertanyaan lanjutan.
● Rangkuman: Guru menekankan hubungan panjang bandul dan periode serta
frekuensi getaran.
● Tindak Lanjut: Siswa diminta mencoba bandul sederhana di rumah atau taman.
● Penutup: Doa dan salam.
G. ASESMEN PEMBELAJARAN
• Asesmen Diagnostik: Pertanyaan awal: “Apa yang terjadi
jika panjang bandul diganti?”
• Asesmen Formatif: Observasi pencatatan data, diskusi kelompok, catatan
visual.
• Asesmen Sumatif: Laporan eksperimen lengkap dengan tabel periode dan
frekuensi.
• Produk (Proyek): Tabel pengamatan, diagram, laporan singkat.
• Praktik (Kinerja): Mengatur bandul, pengukuran, kolaborasi kelompok.
• Tes Tertulis: Soal konsep getaran, periode, frekuensi, dan perhitungan.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar