MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : IPA
Materi: Campuran dan Pemisahannya (Filtrasi dan Sentrifugasi)
A. IDENTITAS MODUL
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Fase / Semester : VIII / D / Genap
Alokasi Waktu : 2 JP
Tahun Pelajaran : 2025/2026
B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
- Pengetahuan
Awal:
- Siswa
mengetahui perbedaan antara unsur, senyawa, dan campuran.
- Pernah
mempelajari sifat fisika dan kimia materi.
- Minat:
- Tertarik
melakukan percobaan dan melihat hasil pengamatan secara langsung.
- Senang
bekerja dalam kelompok untuk memecahkan masalah ilmiah.
- Latar
Belakang:
- Siswa
pernah melakukan pengamatan sederhana campuran (garam + air, pasir +
air).
- Siswa
memahami alat sederhana laboratorium seperti corong, kertas saring, dan
tabung reaksi.
C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
- Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai:
a. Konseptual: - Memahami
campuran dan jenisnya (homogen, heterogen).
- Prinsip
filtrasi dan sentrifugasi untuk memisahkan campuran.
b. Prosedural:
- Mengamati
campuran, mencatat hasil, dan melakukan pemisahan menggunakan filtrasi
dan sentrifugasi.
- Relevansi
dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik:
- Memahami
cara memisahkan bahan dalam kehidupan sehari-hari (misal air bersih dari
endapan, susu dari krim).
- Tingkat
Kesulitan:
- Sedang;
membutuhkan pengamatan, keterampilan praktikum, dan kerja kelompok.
- Struktur
Materi:
- Pengertian
campuran.
- Jenis-jenis
campuran (homogen dan heterogen).
- Teknik
pemisahan campuran (filtrasi dan sentrifugasi).
- Percobaan
dan pencatatan hasil.
D. DIMENSI PROFIL LULUSAN
- Penalaran
Kritis: Menganalisis campuran dan menentukan metode pemisahan yang tepat.
- Kemandirian:
Melakukan praktikum dengan teliti dan bertanggung jawab.
- Kolaborasi:
Bekerja sama dalam kelompok untuk melaksanakan percobaan dan menyusun
laporan.
DESAIN PEMBELAJARAN
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Siswa mampu melakukan percobaan pemisahan campuran dengan
filtrasi dan sentrifugasi serta menyusun laporan praktikum.
B. LINTAS DISIPLIN ILMU
- Kimia:
Campuran dan metode pemisahan.
- Matematika:
Mencatat dan menyajikan data percobaan dalam tabel.
- Teknologi:
Menggunakan alat laboratorium dengan aman dan efektif.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Menjelaskan
perbedaan campuran homogen dan heterogen.
- Mengamati
dan memisahkan campuran menggunakan filtrasi dan sentrifugasi.
- Menyusun
laporan praktikum secara sistematis.
- Bekerja
sama dalam kelompok untuk menyelesaikan percobaan.
D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
“Teknik Pemisahan Campuran dalam Kehidupan Sehari-hari.”
E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
● Model Pembelajaran: Praktikum berbasis eksperimen
● Pendekatan:
○ Mindful Learning: Siswa fokus dan memperhatikan prosedur percobaan secara
seksama.
○ Meaningful Learning: Mengaitkan percobaan dengan pemisahan bahan di rumah dan
industri.
○ Joyful Learning: Menyusun laporan praktikum dalam bentuk kreatif dan menarik.
● Metode Pembelajaran: Demonstrasi, eksperimen, diskusi,
pencatatan, presentasi.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
● Lingkungan Sekolah: Laboratorium IPA, kelas, papan tulis.
● Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Observasi teknik pemisahan di rumah
(contoh: menyaring teh, air endapan).
● Mitra Digital: Video tutorial praktikum, aplikasi simulasi pemisahan
campuran.
LINGKUNGAN BELAJAR
● Ruang Fisik: Laboratorium, meja kelompok, rak alat.
● Ruang Virtual: Google Classroom, aplikasi kolaboratif untuk laporan digital.
● Budaya Belajar: Kolaboratif, komunikatif, kreatif, kritis.
PEMANFAATAN DIGITAL:
- Video
demonstrasi filtrasi dan sentrifugasi.
- Google
Docs/Canva untuk laporan digital dan tabel pengamatan.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
● Salam dan Doa: Guru membuka pembelajaran.
● Mindful Activity: Siswa menutup mata dan membayangkan campuran yang mereka
temui sehari-hari.
● Apersepsi: Menanyakan contoh campuran dan bagaimana cara memisahkannya.
● Motivasi: Menunjukkan filtrasi dan sentrifugasi melalui demonstrasi
sederhana.
● Penyampaian Tujuan: Siswa diarahkan untuk dapat melakukan praktikum dan
menyusun laporan.
KEGIATAN INTI (55 MENIT)
Memahami
● Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning):
- Guru
menjelaskan campuran homogen vs heterogen.
- Menunjukkan
prinsip filtrasi dan sentrifugasi.
● Membuat Catatan Visual (Joyful Learning):
- Siswa
mencatat alat, bahan, dan langkah percobaan dalam bentuk tabel.
● Diskusi:
- Kelompok
membandingkan hasil percobaan.
- Mendiskusikan
kelebihan dan kekurangan masing-masing metode pemisahan.
Mengaplikasi
● Pembelajaran Berdiferensiasi:
○ Produk: Laporan praktikum campuran, tabel pengamatan, kesimpulan.
○ Proses: Siswa bekerja dalam kelompok, tiap kelompok mengamati satu metode
pemisahan.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi: Siswa menuliskan hal baru yang dipelajari.
● Rangkuman: Guru menekankan konsep campuran, filtrasi, dan sentrifugasi.
● Tindak Lanjut: Siswa mencoba memisahkan campuran di rumah.
● Penutup: Doa dan salam.
G. ASESMEN PEMBELAJARAN
• Asesmen Diagnostik: Tanya jawab awal tentang campuran dan
metode pemisahan.
• Asesmen Formatif: Observasi saat praktikum, diskusi, dan pencatatan hasil.
• Asesmen Sumatif: Laporan praktikum lengkap dengan tabel pengamatan dan
kesimpulan.
• Produk (Proyek): Laporan praktikum campuran.
• Praktik (Kinerja): Kemampuan memisahkan campuran dengan benar.
• Tes Tertulis: Pertanyaan konsep campuran, filtrasi, dan sentrifugasi.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar