MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : IPA
Materi: Laboratorium IPA (Safety Tour & Pengenalan Alat)
A. IDENTITAS MODUL
|
Mata Pelajaran |
: IPA |
|
Kelas / Fase / Semester |
: VII / D / Ganjil |
|
Alokasi Waktu |
: 2 JP |
|
Tahun Pelajaran |
: 2025/2026 |
B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
- Pengetahuan
Awal
- Siswa
pernah melihat alat laboratorium sederhana (gelas ukur, mikroskop, dll.)
namun belum memahami fungsi dan cara aman menggunakannya.
- Minat
- Antusias
mencoba kegiatan praktik.
- Menyukai
aktivitas eksplorasi dan belajar melalui pengalaman langsung.
- Latar
Belakang
- Beragam
pengalaman terkait laboratorium; sebagian besar belum pernah masuk lab
IPA secara resmi.
- Memiliki
kebiasaan belajar yang aktif dan kolaboratif.
C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
- Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai
- Konseptual:
Pengertian laboratorium, fungsi alat laboratorium, simbol keselamatan,
aturan keselamatan kerja.
- Prosedural:
Cara identifikasi alat, cara membaca simbol bahaya, cara berjalan aman di
lab, prosedur kerja awal.
- Relevansi
dengan Kehidupan Nyata
- Kedisiplinan,
keselamatan diri, penggunaan alat dengan benar, serta kesiapan mengikuti
kegiatan praktikum IPA sepanjang tahun.
- Tingkat
Kesulitan
- Rendah–sedang;
sebagian besar berupa pengenalan dan observasi langsung.
- Struktur
Materi
- Tour
Laboratorium → Pengenalan Alat → Simbol & Aturan Safety → Simulasi
Keselamatan → Produk Poster.
D. DIMENSI PROFIL LULUSAN
- Kesehatan
- Kemandirian
- Kolaborasi
DESAIN PEMBELAJARAN
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi alat
laboratorium IPA, memahami aturan keselamatan dasar, dan menerapkannya dalam
simulasi praktikum sederhana.
B. LINTAS DISIPLIN ILMU
- Pendidikan
Kesehatan (safety, K3).
- Seni
Budaya (pembuatan poster keselamatan).
- Teknologi
Informasi (opsi poster digital).
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Siswa
dapat menyebutkan minimal 10 alat laboratorium dan fungsinya.
- Siswa
mampu menjelaskan aturan dasar keselamatan kerja di laboratorium.
- Siswa
dapat melakukan simulasi keselamatan sederhana.
- Siswa
mampu membuat poster keselamatan laboratorium secara kolaboratif.
D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
- “Bagaimana
cara bekerja aman di laboratorium agar tidak terjadi kecelakaan?”
E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
- Model
Pembelajaran: Experiential Learning (Kolb Cycle).
- Pendekatan:
- Mindful
Learning: Menyadari lingkungan lab dan potensi bahaya.
- Meaningful
Learning: Menghubungkan aturan lab dengan keselamatan diri.
- Joyful
Learning: Tour lab, simulasi, dan pembuatan poster.
- Metode
Pembelajaran: Observasi langsung, demonstrasi, diskusi, simulasi, kerja
kelompok.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
- Lingkungan
Sekolah: Laboratorium IPA, ruang kelas.
- Lingkungan
Luar Sekolah: Apotek/klinik (pengenalan simbol bahan kimia, jika
memungkinkan).
- Mitra
Digital:
- PhET
Simulations (simulasi lab aman),
- Canva
/ PosterMyWall (pembuatan poster),
- YouTube
Edu (video K3 laboratorium).
LINGKUNGAN BELAJAR
- Ruang
Fisik: Laboratorium IPA.
- Ruang
Virtual: Google Classroom/WA Group.
- Budaya
Belajar: Disiplin, hati-hati, kolaboratif, bertanggung jawab.
PEMANFAATAN DIGITAL
- Peta
alat laboratorium menggunakan foto asli.
- Poster
keselamatan dapat dibuat digital.
- Video
singkat K3 laboratorium.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
● Salam dan Doa
Guru membuka pelajaran dengan salam dan mengajak berdoa bersama.
● Mindful Activity
Siswa diajak berdiri, menarik napas 3 kali, lalu fokus pada suara dan suasana
laboratorium.
● Apersepsi
Tanya jawab: “Apa yang terjadi jika kita memegang gelas kimia panas?” →
mengarah pada pentingnya keselamatan.
● Motivasi
Menjelaskan bahwa belajar IPA tidak hanya teori, tetapi bekerja dengan alat
yang harus digunakan dengan aman.
● Penyampaian Tujuan
Guru memberi tahu tujuan: mengenal alat lab, aturan safety, dan membuat poster
keselamatan.
KEGIATAN INTI (55 MENIT)
⚫ Memahami
1. Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning)
- Guru
mengajak siswa tur mini laboratorium.
- Setiap
kelompok diberi kartu tugas observasi:
- Nama
alat
- Fungsi
- Cara
penggunaan aman
- Guru
memperkenalkan simbol-simbol bahaya: korosif, mudah terbakar, iritan,
beracun.
2. Membuat Catatan Visual (Joyful Learning)
- Siswa
membuat catatan visual tentang:
- Alat
yang ditemukan
- Fungsinya
- Simbol
bahaya yang dijumpai
Contoh bentuk: sketsa alat atau mini poster kecil.
3. Diskusi
- Kelompok
berdiskusi mengenai:
“Mengapa aturan keselamatan perlu diterapkan?” - Presentasi
singkat hasil diskusi.
⚫ Mengaplikasi
4. Pembelajaran Berdiferensiasi
- Produk:
Siswa membuat Poster Keselamatan Laboratorium berisi: - 6–10
aturan keselamatan
- ilustrasi
(digital/manual)
- simbol
bahaya
- Proses:
- Siswa
cepat → membuat poster digital + menambah contoh kecelakaan lab.
- Siswa
yang membutuhkan dukungan → poster manual dengan template aturan dasar
dari guru.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi
Siswa menjawab:
- “Aturan
keselamatan apa yang paling penting menurutmu?”
● Rangkuman
Guru menegaskan fungsi alat dan pentingnya keselamatan.
● Tindak Lanjut
Siswa memotret poster yang dibuat untuk dimasukkan ke Google Classroom.
● Penutup
Doa dan salam.
G. ASESMEN PEMBELAJARAN
• Asesmen Diagnostik
- Menanyakan
pengalaman siswa dengan alat laboratorium.
• Asesmen Formatif
- Lembar
identifikasi alat selama tur laboratorium.
- Catatan
visual (sketsa alat + fungsi).
- Keaktifan
saat diskusi.
• Asesmen Sumatif
- Poster
keselamatan laboratorium.
• Produk (Proyek)
- Poster
keselamatan (digital/manual).
• Praktik (Kinerja)
- Siswa
menunjukkan cara memegang alat dengan aman.
- Menjawab
pertanyaan tentang simbol bahaya.
• Tes Tertulis (Opsional)
5 soal pilihan ganda tentang alat laboratorium dan K3.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar