MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : INFORMATIKA
Materi: Struktur Data
A. IDENTITAS MODUL
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas / Fase / Semester : VII / D / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 JP (2 × 40 menit)
Tahun Pelajaran : 2025/2026
B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
- Pengetahuan
Awal
- Peserta
didik sudah mengenal benda-benda di sekitar dan mampu membedakannya
berdasarkan sifat dasar (warna, ukuran, bentuk).
- Belum
mengenal konsep struktur data secara formal.
- Minat
- Peserta
didik tertarik dengan aktivitas praktik langsung menggunakan benda nyata.
- Suka
kegiatan visual seperti membuat bagan atau diagram.
- Latar
Belakang
- Peserta
didik berasal dari latar belakang sosial dan kemampuan belajar yang
beragam.
- Akses
teknologi bervariasi, tetapi semua siswa dapat menggunakan buku dan alat
tulis.
C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
- Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai
a. Konseptual: - Pengertian
struktur data.
- Jenis
pengelompokkan data.
- Hubungan
antara data, kategori, dan struktur.
b. Prosedural: - Mengelompokkan
benda nyata berdasarkan kriteria tertentu.
- Membuat
diagram sederhana untuk menampilkan struktur pengelompokan data.
- Relevansi
dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik
- Siswa
terbiasa mengelompokkan benda: buku, alat tulis, pakaian, barang pribadi.
- Struktur
data adalah dasar berpikir sistematis yang digunakan dalam aplikasi
digital.
- Tingkat
Kesulitan
- Rendah–sedang
(konsep dasar dan praktik sederhana).
- Struktur
Materi
- Data
→ Pengelompokan data → Kategori → Representasi struktur data (diagram).
D. DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA
- Kreatif
- Bernalar
kritis
- Mandiri
(dalam pengerjaan visual dan refleksi)
DESAIN PEMBELAJARAN
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Peserta didik mampu memahami dan menggunakan struktur data
sederhana untuk mengelompokkan objek nyata berdasarkan karakteristik tertentu.
B. LINTAS DISIPLIN ILMU
- Matematika:
klasifikasi dan kategori.
- IPA:
pengelompokan makhluk hidup sebagai analogi.
- IPS:
pengelompokan sumber daya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat:
- Menjelaskan
konsep struktur data secara sederhana.
- Mengelompokkan
benda nyata berdasarkan kategori tertentu.
- Membuat
diagram struktur data dari hasil pengelompokan.
- Menunjukkan
kemampuan bernalar kritis dan kreativitas dalam membuat diagram.
D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
“Mengelompokkan benda nyata seperti buku, pensil, dan alat
kelas lainnya sebagai contoh struktur data dalam kehidupan sehari-hari.”
E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
● Model Pembelajaran
Problem Based Learning + Experiential Learning (Eksperimen)
● Pendekatan
- Mindful
Learning: fokus dan kesadaran terhadap benda nyata yang diamati.
- Meaningful
Learning: menghubungkan pengelompokan benda → struktur data digital.
- Joyful
Learning: aktivitas eksperimen dan membuat diagram visual.
● Metode Pembelajaran
Diskusi, eksperimen langsung, presentasi, pembuatan diagram.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
● Lingkungan Sekolah
- Ruang
kelas, perpustakaan, dan alat tulis siswa.
● Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat
- Contoh
kategori barang di rumah (pakaian, peralatan dapur).
● Mitra Digital
- Canva
/ Google Drawing / aplikasi diagram sederhana (opsional jika tersedia).
LINGKUNGAN BELAJAR
● Ruang Fisik
- Ruang
kelas dengan meja kelompok.
● Ruang Virtual
- Google
Classroom / WhatsApp Group untuk mengumpulkan foto produk.
● Budaya Belajar
- Aktif,
kolaboratif, apresiasi kreativitas.
PEMANFAATAN DIGITAL
- Penggunaan
smartphone untuk memfoto hasil diagram (jika memungkinkan).
- Canva/
Google Drawing untuk membuat diagram digital (opsional).
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
● Salam dan Doa
Guru membuka pelajaran, mengecek kehadiran, dan mengajak
berdoa.
● Mindful Activity
Latihan 1 menit: menarik napas, mengamati benda yang ada di
meja masing-masing tanpa menilai.
● Apersepsi
Guru bertanya:
“Di rumah, kalian biasanya mengelompokkan barang apa saja? Kenapa barang-barang
itu dikelompokkan?”
● Motivasi
Guru mengaitkan kegiatan mengelompokkan benda dengan konsep
struktur data yang menjadi dasar aplikasi komputer.
● Penyampaian Tujuan
Guru menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran hari ini.
KEGIATAN INTI (55 MENIT)
Memahami
● Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning)
- Guru
menjelaskan konsep dasar struktur data menggunakan contoh nyata (buku →
kategori pelajaran; pensil → kategori alat tulis).
- Menunjukkan
contoh diagram sederhana (tree/cluster diagram).
● Membuat Catatan Visual (Joyful Learning)
- Siswa
membuat mind map kecil: “Apa itu data? Bagaimana cara
mengelompokkan data?”
● Diskusi
- Siswa
berdiskusi dalam kelompok kecil untuk menentukan benda apa saja yang akan
dikelompokkan.
- Tiap
kelompok memilih 6–8 benda nyata di kelas.
Mengaplikasi
● Pembelajaran Berdiferensiasi
○ Produk
- Siswa
membuat diagram struktur data (diagram pohon/cluster).
- Bentuk
diferensiasi:
- Siswa
cepat → membuat diagram digital.
- Siswa
sedang → diagram manual.
- Siswa
yang memerlukan dukungan → menggunakan template diagram yang sudah
disediakan guru.
○ Proses
- Siswa
mengelompokkan benda berdasarkan kriteria: warna, fungsi, ukuran, jenis.
- Menentukan
kategori utama → sub-kategori → data.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi
Siswa menuliskan: “Apa pembelajaran hari ini yang paling
bermakna?”
● Rangkuman
Guru menegaskan kembali: data, pengelompokan, kategori,
diagram struktur data.
● Tindak Lanjut
Siswa diminta mencari contoh pengelompokan barang di rumah.
● Penutup
Guru memberikan apresiasi dan salam penutup.
G. ASESMEN PEMBELAJARAN
• Asesmen Diagnostik
Tanya jawab singkat:
- “Apa
contoh barang yang bisa kalian kelompokkan di rumah?”
- “Apa
yang membedakan satu barang dengan lainnya?”
• Asesmen Formatif
- Observasi
proses mengelompokkan benda.
- Cek
catatan visual siswa.
• Asesmen Sumatif
Produk diagram struktur data, dinilai dengan rubrik:
|
Aspek |
Skor 4 |
Skor 3 |
Skor 2 |
Skor 1 |
|
Ketepatan pengelompokan |
Tepat semua |
Hampir tepat |
Banyak salah |
Tidak tepat |
|
Struktur diagram |
Rapi & hierarkis |
Cukup rapi |
Kurang rapi |
Tidak terstruktur |
|
Kreativitas |
Sangat kreatif |
Kreatif |
Kurang kreatif |
Tidak kreatif |
• Produk (Proyek)
Diagram struktur data dari benda nyata.
• Praktik (Kinerja)
Mengelompokkan benda nyata secara langsung.
• Tes Tertulis
Contoh soal:
- Apa
yang dimaksud struktur data?
- Berikan
contoh pengelompokan barang di kelas berdasarkan ukuran!
Tidak ada komentar:
Posting Komentar