Senin, 08 Desember 2025

Modul Ajar Deep Learning IPA Kelas 9: Bioteknologi

 MODUL AJAR DEEP LEARNING

MATA PELAJARAN : IPA
Materi: Bioteknologi

A. IDENTITAS MODUL

  • Mata Pelajaran : IPA
  • Kelas / Fase / Semester : IX / D / Genap
  • Alokasi Waktu : 2 JP
  • Tahun Pelajaran : 2025 / 2026

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

  1. Pengetahuan Awal
    • Peserta didik telah mempelajari konsep sel, mikroorganisme, dan pewarisan sifat di kelas sebelumnya.
    • Memiliki pengalaman dasar mengamati pertumbuhan jamur/yeast dari praktikum sebelumnya.
  2. Minat
    • Siswa antusias pada topik yang berkaitan dengan makanan (fermentasi), inovasi modern, dan isu global seperti GMO.
  3. Latar Belakang
    • Siswa hidup di lingkungan yang dekat dengan produk fermentasi (tape, tempe, yogurt).
    • Akses internet cukup baik untuk mencari referensi tambahan mengenai bioteknologi.

C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

  1. Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai
    a. Konseptual:
    • Pengertian bioteknologi, jenis-jenis bioteknologi, mikroorganisme yang berperan, GMO, manfaat dan risikonya.
      b. Prosedural:
    • Tahap sederhana fermentasi tape/tempe, analisis studi kasus GMO, teknik debat ilmiah.
  2. Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik
    • Berkaitan langsung dengan makanan sehari-hari, kesehatan, ketahanan pangan, dan kemajuan teknologi modern.
  3. Tingkat Kesulitan
    • Sedang–tinggi (karena memerlukan penalaran etik, argumentasi, dan analisis risiko-manfaat).
  4. Struktur Materi
    • Konsep dasar bioteknologi
    • Bioteknologi konvensional (fermentasi)
    • Bioteknologi modern (GMO)
    • Manfaat & risiko
    • Kajian etika & isu global
    • Debat ilmiah

D. DIMENSI PROFIL LULUSAN

  1. Kewargaan Global
  2. Kolaborasi
  3. Komunikasi

DESAIN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Peserta didik mampu memahami konsep bioteknologi, menganalisis penerapannya dalam kehidupan, serta mengomunikasikan pandangan ilmiah secara bertanggung jawab melalui debat atau produk informasi.

B. LINTAS DISIPLIN ILMU

  • IPS: Isu sosial terkait GMO, ketahanan pangan.
  • Bahasa Indonesia: Argumentasi, debat, dan presentasi.
  • PKN: Etika dan dampak terhadap masyarakat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Siswa mampu menjelaskan konsep bioteknologi dan contohnya.
  2. Siswa mampu mengamati proses fermentasi dan mengidentifikasi faktor yang memengaruhinya.
  3. Siswa mampu menganalisis studi kasus terkait GMO secara ilmiah.
  4. Siswa mampu menyampaikan argumen pro dan kontra melalui debat berbasis data.
  5. Siswa mampu membuat poster/infografis tentang bioteknologi.

D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

  • “Bioteknologi di Sekitar Kita: Dari Tape hingga GMO”

E. KERANGKA PEMBELAJARAN

PRAKTIK PEDAGOGIK

  • Model Pembelajaran : Debate-Based Learning & Case Study
  • Pendekatan :
    • Mindful Learning: Mengamati proses fermentasi dengan kesadaran penuh.
    • Meaningful Learning: Menghubungkan hasil observasi dengan konsep bioteknologi.
    • Joyful Learning: Membuat poster kreatif & debat interaktif.
  • Metode Pembelajaran : Observasi, analisis kasus, diskusi, debat, presentasi.

KEMITRAAN PEMBELAJARAN

  • Lingkungan Sekolah: Laboratorium IPA, kantin (contoh produk fermentasi).
  • Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Home industry tape/tempe.
  • Mitra Digital: Video edukasi BRIN, Panganpedia, kanal sains YouTube terpercaya.

LINGKUNGAN BELAJAR

  • Ruang Fisik: Laboratorium IPA & kelas.
  • Ruang Virtual: Google Classroom, Padlet/Canva.
  • Budaya Belajar: Kolaboratif, saling menghargai pendapat dalam debat.
  • PEMANFAATAN DIGITAL: Canva untuk poster, Google Form asesmen, video studi kasus GMO.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)

● Salam dan Doa: Guru memimpin doa sebelum belajar.
● Mindful Activity: Siswa menghirup aroma tape/tempe dan mencatat apa yang mereka rasakan (sensorial observation).
● Apersepsi: Menanyakan produk fermentasi yang ada di rumah.
● Motivasi: Guru memutar video singkat tentang inovasi bioteknologi modern.
● Penyampaian Tujuan: Menjelaskan tujuan dan alur kegiatan pembelajaran.

KEGIATAN INTI (55 MENIT)

Memahami

● Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning)

  • Siswa mengamati bahan fermentasi (tape/tempe), mencatat ciri perubahan kimia & mikroorganisme.
  • Guru memberi penjelasan singkat mengenai bioteknologi konvensional & modern.

● Membuat Catatan Visual (Joyful Learning)

  • Siswa membuat mind map pribadi tentang bioteknologi (proses, contoh, manfaat, risiko).

● Diskusi

  • Kelompok menganalisis studi kasus GMO (contoh: Golden Rice, jagung Bt) menggunakan lembar pertanyaan berpandu.

Mengaplikasi

● Pembelajaran Berdiferensiasi

○ Produk:

  • Siswa membuat poster/infografis bertema “Bioteknologi untuk Kehidupan” menggunakan Canva/kertas.

○ Proses:

  • Debat Pro-Kontra GMO
    • Kelompok dibagi menjadi pihak pro dan kontra.
    • Menggunakan data dari hasil diskusi studi kasus.
    • Menyampaikan argumen logis dan menghargai pendapat lawan.

KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

● Refleksi: Siswa menulis 1 hal yang dipahami, 1 hal yang mengejutkan, dan 1 pertanyaan lanjutan.
● Rangkuman: Guru menyimpulkan konsep bioteknologi dan isunya.
● Tindak Lanjut: Siswa diminta mengamati produk fermentasi di rumah.
● Penutup: Doa & pesan etika penggunaan bioteknologi.

G. ASESMEN PEMBELAJARAN

  • Asesmen Diagnostik
    • Google Form tentang pengetahuan awal mikroorganisme.
  • Asesmen Formatif
    • Mind map, hasil diskusi studi kasus, pertanyaan lisan.
  • Asesmen Sumatif
    • Poster/infografis dan performa debat.
  • Produk (Proyek)
    • Poster/infografis bioteknologi.
  • Praktik (Kinerja)
    • Kemampuan menyampaikan argumentasi saat debat.
  • Tes Tertulis
    • Soal uraian pendek tentang manfaat, risiko, dan contoh bioteknologi.

 

By -

Tidak ada komentar:

Posting Komentar

Langganan: Posting Komentar (Atom)