MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : IPA
Materi: Gelombang (Demonstrasi dengan Tali/Slinky)
A. IDENTITAS MODUL
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Fase / Semester : VIII / D / Genap
Alokasi Waktu : 2 JP
Tahun Pelajaran : 2025/2026
B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
- Pengetahuan
Awal:
- Siswa
mengetahui konsep dasar getaran.
- Mengenal
istilah gelombang, amplitudo, dan frekuensi secara sederhana.
- Minat:
- Tertarik
pada eksperimen dan demonstrasi visual.
- Senang
melihat fenomena gelombang dalam kehidupan sehari-hari, misal gelombang
air.
- Latar
Belakang:
- Siswa
sudah mempelajari getaran dan periode bandul.
- Memiliki
pengalaman membuat catatan hasil pengamatan sederhana.
C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
- Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai:
a. Konseptual: - Pengertian
gelombang, amplitudo, panjang gelombang, frekuensi, dan jenis gelombang
(transversal & longitudinal).
b. Prosedural:
- Membuat
gelombang dengan tali atau slinky.
- Mengamati
arah getaran, panjang gelombang, dan frekuensi.
- Membuat
sketsa gelombang.
- Relevansi
dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik:
- Memahami
gelombang bunyi, gelombang air, dan sinyal komunikasi sederhana.
- Tingkat
Kesulitan:
- Sedang;
perlu koordinasi kelompok dan pengamatan visual yang teliti.
- Struktur
Materi:
- Gelombang:
konsep, sifat, dan jenis.
- Demonstrasi
dengan tali/slinky: gelombang transversal dan longitudinal.
- Mengamati
amplitudo, panjang gelombang, dan arah getaran.
D. DIMENSI PROFIL LULUSAN
- Penalaran
Kritis: Menganalisis fenomena gelombang dalam demonstrasi.
- Kreativitas:
Membuat sketsa gelombang dan variasi demonstrasi.
- Kolaborasi:
Bekerja dalam kelompok untuk melakukan demonstrasi dan pengamatan.
DESAIN PEMBELAJARAN
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Siswa mampu mendemonstrasikan gelombang menggunakan
tali/slinky, mengidentifikasi karakteristik gelombang, dan menyajikan hasil
pengamatan dalam bentuk sketsa gelombang.
B. LINTAS DISIPLIN ILMU
- Matematika:
Mengukur panjang gelombang dan frekuensi.
- Teknologi:
Menggunakan alat bantu (tali, slinky, penggaris, stopwatch).
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Menjelaskan
konsep gelombang, amplitudo, panjang gelombang, dan frekuensi.
- Mendemonstrasikan
gelombang transversal dan longitudinal.
- Membuat
sketsa gelombang dari hasil pengamatan.
- Menyampaikan
hasil pengamatan secara kolaboratif.
D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
“Gelombang di sekitar kita: dari air hingga gelombang
suara.”
E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
● Model Pembelajaran: Discovery Learning + Demonstrasi
● Pendekatan:
○ Mindful Learning: Mengamati gerakan gelombang dengan fokus.
○ Meaningful Learning: Menghubungkan gelombang tali/slinky dengan fenomena
nyata (air, suara).
○ Joyful Learning: Menciptakan variasi demonstrasi secara kreatif.
● Metode Pembelajaran: Demonstrasi, eksperimen, diskusi, catatan visual.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
● Lingkungan Sekolah: Laboratorium IPA, kelas, ruang
praktikum.
● Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Observasi gelombang air di kolam atau
sungai.
● Mitra Digital: Video demonstrasi gelombang, simulasi online gelombang.
LINGKUNGAN BELAJAR
● Ruang Fisik: Laboratorium, meja praktikum.
● Ruang Virtual: Google Classroom untuk mengunggah sketsa gelombang.
● Budaya Belajar: Kolaboratif, kreatif, komunikatif.
PEMANFAATAN DIGITAL:
- Video
tutorial gelombang, simulasi gelombang online, Google Form untuk refleksi.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
● Salam dan Doa: Guru membuka pembelajaran.
● Mindful Activity: Siswa menutup mata dan membayangkan gerakan gelombang air.
● Apersepsi: Menanyakan pengalaman siswa melihat gelombang di air atau tali.
● Motivasi: Guru memperlihatkan demonstrasi gelombang singkat dan manfaat
mempelajari gelombang.
● Penyampaian Tujuan: Menjelaskan target pengamatan dan pembuatan sketsa
gelombang.
KEGIATAN INTI (55 MENIT)
Memahami
● Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning):
- Guru
menjelaskan gelombang, jenisnya, amplitudo, panjang gelombang, frekuensi.
- Demonstrasi
gelombang dengan tali/slinky: transversal dan longitudinal.
● Membuat Catatan Visual (Joyful Learning):
- Siswa
membuat sketsa gelombang dari hasil pengamatan demonstrasi.
● Diskusi:
- Bandingkan
sketsa antar kelompok, analisis perbedaan amplitudo dan panjang gelombang,
diskusi arah getaran dan perambatan gelombang.
Mengaplikasi
● Pembelajaran Berdiferensiasi:
○ Produk: Sketsa gelombang lengkap dengan keterangan.
○ Proses: Siswa bekerja dalam kelompok untuk melakukan demonstrasi, mengamati,
dan membuat sketsa.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi: Siswa menuliskan konsep baru yang dipahami,
kesulitan, dan pertanyaan lanjutan.
● Rangkuman: Guru menekankan perbedaan gelombang transversal dan longitudinal
serta hubungannya dengan kehidupan sehari-hari.
● Tindak Lanjut: Siswa mengamati gelombang di lingkungan sekitar (air, tali,
bunyi).
● Penutup: Doa dan salam.
G. ASESMEN PEMBELAJARAN
• Asesmen Diagnostik: Pertanyaan awal: “Apa yang membedakan
gelombang transversal dan longitudinal?”
• Asesmen Formatif: Observasi pengamatan, diskusi kelompok, catatan visual.
• Asesmen Sumatif: Sketsa gelombang lengkap dengan penjelasan.
• Produk (Proyek): Sketsa gelombang, laporan singkat hasil pengamatan.
• Praktik (Kinerja): Demonstrasi gelombang dengan tali/slinky secara akurat dan
kolaboratif.
• Tes Tertulis: Soal konsep gelombang, panjang gelombang, amplitudo, frekuensi,
dan contoh penerapannya.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar