Senin, 08 Desember 2025

Modul Ajar Deep Learning IPA Kelas 7: Pengaruh Lingkungan terhadap Organisme

 MODUL AJAR DEEP LEARNING

MATA PELAJARAN : IPA
Materi: Pengaruh Lingkungan terhadap Organisme

A. IDENTITAS MODUL

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Fase / Semester : VII / D / Genap
Alokasi Waktu : 2 JP
Tahun Pelajaran : 2025/2026

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

  1. Pengetahuan Awal:
    • Siswa memahami bahwa makhluk hidup membutuhkan lingkungan untuk bertahan hidup, tetapi belum mampu menjelaskan pengaruh pencemaran terhadap organisme.
  2. Minat:
    • Siswa tertarik pada isu lingkungan, kesehatan, dan dampaknya terhadap kehidupan sehari-hari.
  3. Latar Belakang:
    • Banyak siswa hidup di daerah dengan aktivitas pertanian, rumah tangga, dan industri kecil yang berpotensi menyebabkan pencemaran air/tanah.

C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

  1. Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai
    a. Konseptual:
    • Pengaruh perubahan dan pencemaran lingkungan terhadap organisme.
    • Hubungan antara kualitas lingkungan dengan kesehatan makhluk hidup termasuk manusia.

b. Prosedural:

    • Menganalisis studi kasus.
    • Mengidentifikasi penyebab dan dampak pencemaran.
    • Menyusun solusi dalam bentuk poster edukasi.
  1. Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik:
    • Berkaitan langsung dengan kebersihan air, kesehatan, dan lingkungan tempat tinggal.
  2. Tingkat Kesulitan:
    • Sedang (analisis kasus dan penyusunan poster membutuhkan penalaran).
  3. Struktur Materi:
    • Lingkungan → faktor lingkungan → pencemaran → studi kasus → dampak → solusi.

D. DIMENSI PROFIL LULUSAN

  1. Penalaran Kritis
  2. Berorientasi pada Kesehatan
  3. Kewargaan (Peduli Lingkungan)

DESAIN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Siswa mampu menjelaskan pengaruh faktor lingkungan (termasuk pencemaran) terhadap organisme serta menganalisis studi kasus untuk menemukan solusi.

B. LINTAS DISIPLIN ILMU

  • IPS: dampak pencemaran akibat aktivitas manusia.
  • Bahasa Indonesia: menyusun informasi dalam bentuk poster.
  • PPKn: perilaku peduli lingkungan.
  • Seni Budaya: desain poster edukasi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Mengidentifikasi jenis pencemaran yang memengaruhi organisme.
  2. Menganalisis studi kasus pencemaran air atau tanah.
  3. Menjelaskan dampak pencemaran bagi makhluk hidup.
  4. Menyusun poster edukasi berisi pemahaman masalah dan solusi.

D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

“Studi Kasus Pencemaran di Sekitar Kita dan Dampaknya bagi Makhluk Hidup”

E. KERANGKA PEMBELAJARAN

PRAKTIK PEDAGOGIK

Model Pembelajaran

Problem Based Learning (PBL) berbasis studi kasus.

Pendekatan

  • Mindful Learning: kesadaran tentang pola perilaku manusia yang memengaruhi lingkungan.
  • Meaningful Learning: menghubungkan studi kasus dengan kehidupan sehari-hari.
  • Joyful Learning: menyusun poster kreatif dan presentasi kelompok.

Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, analisis kasus, presentasi, pembuatan poster.

KEMITRAAN PEMBELAJARAN

Lingkungan Sekolah

  • Area sekolah sebagai contoh pengelolaan sampah dan sanitasi.

Lingkungan Luar Sekolah / Masyarakat

  • Sungai, selokan, sawah, atau perumahan sebagai sumber kasus nyata.

Mitra Digital

  • Situs KLHK, YouTube edukasi lingkungan, Canva untuk poster digital.

LINGKUNGAN BELAJAR

Ruang Fisik

  • Kelas, perpustakaan, halaman sekolah.

Ruang Virtual

  • Google Classroom, WhatsApp Group.

Budaya Belajar

  • Diskusi aktif, reflektif, kolaboratif, dan peduli lingkungan.

PEMANFAATAN DIGITAL

  • Video pencemaran lingkungan sebagai pemantik.
  • Canva/Slides untuk membuat poster edukasi.
  • Google Lens untuk mengidentifikasi organisme terdampak (opsional).

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)

● Salam dan Doa: membuka pelajaran dengan penuh kesadaran.
● Mindful Activity: 1 menit merenungkan hubungan manusia–lingkungan.
● Apersepsi: menanyakan apakah siswa pernah melihat air keruh/berbau atau tanah tercemar.
● Motivasi: guru memutar video singkat pencemaran.
● Penyampaian Tujuan: siswa memahami bahwa mereka akan menganalisis studi kasus dan membuat poster edukasi.

KEGIATAN INTI (55 MENIT)

Memahami

● Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning):

  • Guru menjelaskan jenis pencemaran (air/tanah) dan dampaknya.
  • Menyajikan studi kasus lokal (misal: limbah rumah tangga ke sungai).

● Membuat Catatan Visual (Joyful Learning):

  • Siswa membuat peta konsep pengaruh pencemaran terhadap organisme.
  • Menggambar sketsa sederhana alur pencemaran → dampak → solusi.

● Diskusi:

  • Kelompok menganalisis studi kasus:
    • Penyebab pencemaran?
    • Organisme apa yang terdampak?
    • Dampaknya?
    • Solusi apa yang mungkin dilakukan oleh warga/sekolah?

Mengaplikasi

● Pembelajaran Berdiferensiasi

Produk:

  • Poster edukasi:
    • Poster digital via Canva
    • Poster manual dengan kertas karton
    • Infografik sederhana (bagi yang minat literasi data)

Proses:

  • Siswa yang cepat memahami berperan sebagai koordinator desain.
  • Siswa visual membuat ilustrasi.
  • Siswa yang suka menulis menyusun pesan edukasi.
  • Siswa yang tertarik lingkungan mendalami solusi pencemaran.

KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

● Refleksi:

  • Siswa menuliskan “1 penyebab pencemaran + 1 dampak + 1 solusi”.

● Rangkuman:

  • Guru menyimpulkan bahwa lingkungan sangat memengaruhi organisme.

● Tindak Lanjut:

  • Poster dilengkapi di rumah dan dipajang di kelas/sekolah.

● Penutup:

  • Salam dan apresiasi terhadap kontribusi siswa.

G. ASESMEN PEMBELAJARAN

• Asesmen Diagnostik:

  • Pertanyaan awal: “Apa akibat air kotor bagi makhluk hidup?”

• Asesmen Formatif:

  • Catatan visual, peta konsep, hasil diskusi kelompok.

• Asesmen Sumatif:

  • Poster edukasi lengkap dengan pesan solusi dan analisis dampak.

• Produk (Proyek):

  • Poster edukasi pencemaran air/tanah.

• Praktik (Kinerja):

  • Kemampuan menganalisis kasus dan menyampaikan solusi secara logis.

• Tes Tertulis:

  • Soal pilihan ganda/uraian tentang pengaruh lingkungan terhadap organisme.

 

By -

Tidak ada komentar:

Posting Komentar

Langganan: Posting Komentar (Atom)