MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : IPA
Materi: Makhluk Hidup Beraneka Ragam
A. IDENTITAS MODUL
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Fase / Semester : VII / D / Genap
Alokasi Waktu : 2 JP
Tahun Pelajaran : 2025/2026
B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
- Pengetahuan
Awal:
- Peserta
didik mengenal beberapa jenis tumbuhan/hewan di sekitar, tetapi belum
memahami keanekaragaman hayati secara sistematis.
- Minat:
- Suka
aktivitas luar ruang, fotografi, eksplorasi lingkungan, dan proyek
kreatif.
- Latar
Belakang:
- Hidup
di lingkungan yang memiliki keragaman tumbuhan/hewan (pekarangan, taman
sekolah, kebun, sungai/kolam).
C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
- Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai
a. Konseptual: - Pengertian
keanekaragaman makhluk hidup
- Contoh
variasi flora dan fauna di sekitar
- Pentingnya
menjaga keanekaragaman
b. Prosedural:
- Cara
mengumpulkan data flora/fauna
- Mengambil
foto/membuat sketsa
- Mengelompokkan
makhluk hidup berdasarkan karakter tertentu
- Menyusun
katalog sederhana
- Relevansi
dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik:
- Keanekaragaman
hayati terkait langsung dengan lingkungan tempat tinggal, ketahanan
pangan, kesehatan, dan keseimbangan ekosistem.
- Tingkat
Kesulitan:
- Rendah–Sedang
(pemahaman dasar biologi, keterampilan kreativitas).
- Struktur
Materi:
- Keanekaragaman
hayati → Contoh flora/fauna lokal → Pengamatan → Pengelompokan → Proyek
katalog.
D. DIMENSI PROFIL LULUSAN
- Kreativitas
- Kolaborasi
(Gotong Royong)
- Komunikasi
(Presentasi Proyek)
DESAIN PEMBELAJARAN
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Peserta didik mampu mengenali dan menggambarkan
keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitar melalui kegiatan observasi
dan penyusunan katalog flora/fauna.
B. LINTAS DISIPLIN ILMU
- Bahasa
Indonesia: kemampuan mendeskripsikan makhluk hidup.
- Teknologi
Informasi: pembuatan album digital.
- Seni
Budaya: desain poster/album kreatif.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Menjelaskan
makna keanekaragaman makhluk hidup.
- Mengidentifikasi
flora dan fauna di lingkungan sekitar.
- Menyusun
katalog (album digital/poster) tentang keanekaragaman hayati lokal.
- Bekerja
sama dan berkomunikasi dalam proyek mini.
D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
“Katalog Keanekaragaman Makhluk Hidup di Sekitar Kita”
E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
Model Pembelajaran
Project Based Learning (Proyek Mini)
Pendekatan
- Mindful
Learning: fokus saat mengamati makhluk hidup, peka terhadap detil.
- Meaningful
Learning: menghubungkan hasil pengamatan dengan kehidupan sehari-hari.
- Joyful
Learning: eksplorasi alam, aktivitas kreatif membuat katalog.
Metode Pembelajaran
Observasi lapangan, diskusi kelompok, presentasi, proyek
kreatif.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
Lingkungan Sekolah
- Taman
sekolah, kebun kecil, kolam, halaman.
Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat
- Pekarangan
rumah, kebun warga, daerah persawahan atau sungai terdekat.
Mitra Digital
- Google
Lens / PlantNet untuk identifikasi.
- Canva/Google
Slides untuk membuat album digital.
LINGKUNGAN BELAJAR
Ruang Fisik
- Kelas,
halaman sekolah, taman.
Ruang Virtual
- Google
Classroom / LMS untuk unggah tugas.
Budaya Belajar
- Kolaboratif,
terbuka, kreatif, saling menghargai karya.
PEMANFAATAN DIGITAL
- Penggunaan
kamera HP untuk dokumentasi flora/fauna.
- Penggunaan
aplikasi untuk verifikasi identitas makhluk hidup.
- Penyusunan
album digital/poster melalui Canva/Slides.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
● Salam dan Doa: membuka kegiatan dengan suasana positif.
● Mindful Activity: 1 menit fokus napas—menyiapkan siswa untuk belajar dan
eksplorasi.
● Apersepsi: guru menunjukkan beberapa foto flora/fauna di lingkungan sekolah.
● Motivasi: guru menjelaskan bahwa setiap kelompok akan membuat katalog
flora/fauna.
● Penyampaian Tujuan: siswa memahami alur kegiatan dan produk akhir.
KEGIATAN INTI (55 MENIT)
Memahami
● Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning):
- Guru
menjelaskan konsep keanekaragaman hayati dengan contoh lokal.
- Siswa
memahami cara mengamati makhluk hidup dengan cermat.
● Membuat Catatan Visual (Joyful Learning):
- Siswa
membuat sketsa atau mengambil foto flora/fauna.
- Menuliskan
ciri-ciri yang terlihat.
● Diskusi:
- Kelompok
berdiskusi mengelompokkan hasil temuan (misal: tumbuhan berbunga, hewan
serangga, burung, dll.).
- Menyusun
data awal untuk katalog.
Mengaplikasi
● Pembelajaran Berdiferensiasi
Produk:
- Siswa
memilih bentuk proyek:
- Album
digital (Canva/Slides)
- Poster
keanekaragaman
- Katalog
cetak sederhana
Proses:
- Siswa
yang cepat menguasai teknologi menjadi editor desain.
- Siswa
yang suka menggambar membuat ilustrasi.
- Siswa
yang suka menulis membuat deskripsi flora/fauna.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi:
- Siswa
menuliskan pengalaman paling menarik selama eksplorasi.
● Rangkuman:
- Guru
menegaskan kembali pentingnya keanekaragaman hayati.
● Tindak Lanjut:
- Kelompok
melanjutkan pengembangan katalog sebagai tugas rumah.
● Penutup:
- Salam
penutup dan apresiasi atas kreativitas siswa.
G. ASESMEN PEMBELAJARAN
• Asesmen Diagnostik:
- Pertanyaan
singkat: flora/fauna apa yang mereka kenal di lingkungan sekitar.
• Asesmen Formatif:
- Lembar
observasi flora/fauna, catatan visual, diskusi kelompok.
• Asesmen Sumatif:
- Album
digital/poster katalog flora/fauna.
- Presentasi
kelompok.
• Produk (Proyek):
- Katalog
flora/fauna lengkap dengan foto/sketsa dan deskripsi.
• Praktik (Kinerja):
- Kemampuan
mengamati, mendeskripsikan, dan bekerja sama.
• Tes Tertulis:
- Soal
singkat tentang keanekaragaman makhluk hidup (5–10 soal).
Tidak ada komentar:
Posting Komentar