MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : INFORMATIKA
Materi: Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
A. IDENTITAS MODUL
- Mata
Pelajaran : Informatika
- Kelas
/ Fase / Semester : VII / D / Ganjil
- Alokasi
Waktu : 2 JP (2 × 40 menit)
- Tahun
Pelajaran : 2025 / 2026
B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
- Pengetahuan
Awal :
- Peserta
didik mengenal penggunaan perangkat digital seperti HP dan komputer.
- Mengetahui
contoh TIK masa kini tetapi belum memahami sejarah perkembangannya.
- Minat
:
- Tinggi
terhadap teknologi modern seperti smartphone, internet, dan media sosial.
- Latar
Belakang :
- Akses
teknologi bervariasi; sebagian memiliki perangkat lengkap, sebagian masih
terbatas.
C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
- Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai
a. Konseptual: - Pengertian
TIK, era teknologi lama dan baru, perkembangan generasi perangkat
komunikasi.
b. Prosedural: - Langkah
membandingkan teknologi lama–baru
- Membuat
timeline perkembangan TIK.
- Relevansi
dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik
- Membantu
siswa memahami perubahan teknologi yang mereka gunakan sehari-hari.
- Menumbuhkan
rasa ingin tahu terhadap inovasi teknologi.
- Tingkat
Kesulitan : Mudah–menengah.
- Struktur
Materi :
- Masa
pra-TIK
- Teknologi
telekomunikasi awal
- Komputer
generasi awal → modern
- Internet
dan perangkat mobile
- Era
AI dan komputasi awan
D. DIMENSI PROFIL LULUSAN
- Bernalar
Kritis
- Rasa
Ingin Tahu
- Kreatif
(tampak saat membuat timeline TIK)
DESAIN PEMBELAJARAN
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Peserta didik mampu memahami perkembangan sejarah TIK dan
menganalisis perbedaan teknologi lama dan teknologi modern serta dampaknya
dalam kehidupan sehari-hari.
B. LINTAS DISIPLIN ILMU
- IPS
(Sejarah teknologi)
- Bahasa
Indonesia (membaca informasi dan menyusun ringkasan)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
- Menjelaskan
perkembangan TIK dari masa ke masa.
- Menganalisis
perbedaan teknologi lama dan baru melalui diskusi.
- Menyusun
timeline perkembangan TIK secara runtut dan kreatif.
D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
“Dunia Berubah Karena Teknologi: Dari Telepon Putar ke
Smartphone”
E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
- Model
Pembelajaran : Problem Based Learning
- Pendekatan
:
- Mindful
Learning: Menyadari perubahan teknologi di sekitar.
- Meaningful
Learning: Menghubungkan sejarah TIK dengan kehidupan siswa.
- Joyful
Learning: Membuat timeline kreatif secara berkelompok.
- Metode
Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, analisis gambar/video,
presentasi.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
- Lingkungan
Sekolah: Perpustakaan (referensi perkembangan teknologi), ruang kelas.
- Lingkungan
Luar Sekolah/Masyarakat: Wawancara singkat dengan orang tua tentang
perangkat TIK lama.
- Mitra
Digital: Wikipedia, YouTube Edu, Ensiklopedia TIK.
LINGKUNGAN BELAJAR
- Ruang
Fisik: Ruang kelas
- Ruang
Virtual: Google Classroom / Padlet untuk pengumpulan timeline
- Budaya
Belajar: Kolaboratif, saling menghargai pendapat, berbasis rasa ingin
tahu.
PEMANFAATAN DIGITAL
- Menggunakan
gambar teknologi lama–baru
- Tools
membuat timeline digital (Canva / Google Slides / Padlet Timeline)
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
- Salam
dan Doa: Guru memimpin doa dan menyapa siswa.
- Mindful
Activity: Siswa memejam mata 1 menit sambil membayangkan teknologi
yang mereka pakai hari ini.
- Apersepsi:
Guru menunjukkan foto telepon putar dan smartphone.
- Motivasi:
Guru bertanya, “Mengapa teknologi berubah begitu cepat?”
- Penyampaian
Tujuan: Menjelaskan bahwa hari ini siswa akan membandingkan teknologi
lama dan baru serta membuat timeline TIK.
KEGIATAN INTI (55 MENIT)
Memahami
- Eksplorasi
Konsep (Meaningful Learning)
Guru menampilkan gambar/video evolusi komputer, telepon, dan internet.
Siswa mencatat perbedaan utama: ukuran, fungsi, kecepatan, fleksibilitas. - Membuat
Catatan Visual (Joyful Learning)
Siswa membuat sketsa peta konsep kecil: “TIK dari Masa ke Masa”. - Diskusi
Dalam kelompok 4–5 orang, siswa membandingkan teknologi lama vs baru berdasarkan: - Fungsi
- Kemampuan
- Kelemahan
- Dampak
sosial
Mengaplikasi
- Pembelajaran
Berdiferensiasi
- Produk:
Setiap kelompok membuat Timeline Perkembangan TIK dalam bentuk: - Canva
/ Google Slides (digital), atau
- Poster
timeline (manual).
- Proses:
- Kelompok
cepat diberi tantangan menambahkan prediksi teknologi masa depan.
- Kelompok
yang membutuhkan bantuan diberikan template timeline.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
- Refleksi:
Siswa menuliskan “Satu perubahan teknologi yang paling berdampak bagi
hidupku”.
- Rangkuman:
Guru menegaskan kembali perkembangan penting TIK.
- Tindak
Lanjut: Siswa diminta mewawancarai orang tua tentang perangkat TIK di
masa mereka sekolah.
- Penutup:
Guru menutup pelajaran dan memberikan apresiasi kepada siswa.
G. ASESMEN PEMBELAJARAN
1. Asesmen Diagnostik
Instrumen: Pertanyaan pemantik
- Apa
teknologi yang sering kamu gunakan?
- Pernahkah
melihat telepon/komputer lama?
Tujuan: Mengetahui wawasan awal siswa.
2. Asesmen Formatif
Instrumen:
- Lembar
pengamatan diskusi kelompok
- Ceklis
keaktifan dan kemampuan membandingkan teknologi
Aspek Dinilai:
- Bernalar
kritis
- Rasa
ingin tahu
- Partisipasi
diskusi
3. Asesmen Sumatif
Instrumen: Presentasi timeline TIK
Rubrik (Skala 1–4):
- Ketepatan
urutan sejarah
- Kejelasan
informasi
- Kreativitas
tampilan
- Kerja
sama kelompok
4. Produk (Proyek)
Produk: Timeline Perkembangan TIK
Instrumen Penilaian: Rubrik proyek timeline (isi,
ketepatan tahun, visual, analisis perbandingan teknologi).
5. Praktik (Kinerja)
Instrumen: Observasi kinerja saat diskusi
membandingkan teknologi lama–baru.
Indikator:
- Menjelaskan
perbedaan dengan jelas
- Argumen
logis
6. Tes Tertulis
Bentuk : 5–10 soal pilihan ganda / uraian singkat
Contoh Soal:
- Sebutkan
dua perbedaan utama antara telepon putar dan smartphone!
- Mengapa
komputer generasi awal berukuran sangat besar?
Tidak ada komentar:
Posting Komentar