MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : INFORMATIKA
Materi: Pengolahan Data Dasar (Rumus SUM dan AVERAGE)
A. IDENTITAS MODUL
|
Mata Pelajaran |
: Informatika |
|
Kelas / Fase / Semester |
: VII / D / Ganjil |
|
Alokasi Waktu |
: 2 JP |
|
Tahun Pelajaran |
: 2025/2026 |
B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
- Pengetahuan
Awal
- Siswa
sudah mengenal fitur dasar lembar kerja (sel, kolom, baris).
- Siswa
mampu mengisi data sederhana dalam tabel.
- Minat
- Siswa
tertarik mencoba fitur otomatis seperti rumus yang mempermudah
perhitungan.
- Latar
Belakang
- Beberapa
siswa sudah mengenal perhitungan manual (penjumlahan & rata-rata)
dari matematika.
- Akses
perangkat berbeda-beda namun dapat menggunakan laptop/komputer/gawai di
sekolah.
C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
- Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai
a. Konseptual - Pengertian
rumus (formula) dalam lembar kerja.
- Konsep
fungsi SUM dan AVERAGE.
b. Prosedural - Cara
mengetik rumus SUM dan AVERAGE.
- Cara
menyeret (drag) untuk menyalin rumus.
- Cara
memeriksa kesalahan penulisan rumus.
- Relevansi
dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik
- Digunakan
untuk menghitung jumlah nilai, rata-rata nilai, keuangan sederhana, atau
rekap data kegiatan.
- Tingkat
Kesulitan
- Menengah
– membutuhkan ketelitian dan latihan.
- Struktur
Materi
- Pengenalan
formula
- SUM
- AVERAGE
- Praktik
menghitung data sederhana
D. DIMENSI PROFIL LULUSAN
- Bernalar
Kritis
- Mandiri
- Literasi
Digital (pendukung)
DESAIN PEMBELAJARAN
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Peserta didik memahami fungsi dasar SUM dan AVERAGE dalam
aplikasi lembar kerja serta mampu menggunakannya untuk mengolah data sederhana.
B. LINTAS DISIPLIN ILMU
- Matematika
(penjumlahan dan rata-rata)
- PJOK
(mengolah data nilai kebugaran)
- IPS
(data penduduk/ekonomi sederhana)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Siswa
dapat menjelaskan fungsi SUM dan AVERAGE.
- Siswa
dapat menggunakan rumus SUM untuk menjumlah data.
- Siswa
dapat menggunakan rumus AVERAGE untuk menghitung rata-rata.
- Siswa
dapat menghasilkan lembar kerja berisi hasil perhitungan yang benar.
D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
"Mengolah Data Nilai Siswa untuk Mengetahui Total
dan Rata-rata"
E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
● Model Pembelajaran: Learning by Doing, Project-based
Learning dasar
● Pendekatan: Praktik
- Mindful
Learning: Siswa menyadari bahwa rumus mempermudah pekerjaan dan
mencegah kesalahan hitung.
- Meaningful
Learning: Siswa menghubungkan perhitungan rumus dengan nilai atau data
kehidupan mereka.
- Joyful
Learning: Tantangan menghitung otomatis dengan rumus dan melihat hasil
berubah secara instan.
● Metode Pembelajaran: Demonstrasi, Praktik langsung,
Diskusi, Presentasi.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
● Lingkungan Sekolah: Data nilai tugas/kehadiran, lab
komputer.
● Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Data belanja, data kegiatan rumah.
● Mitra Digital: Google Sheets, Excel, Google Drive.
LINGKUNGAN BELAJAR
● Ruang Fisik: Lab komputer atau kelas dengan
perangkat digital.
● Ruang Virtual: Google Classroom.
● Budaya Belajar: Cermat, mandiri, kolaboratif.
PEMANFAATAN DIGITAL
- Aplikasi
Excel/Google Sheets
- Penyimpanan
di Drive
- Pengumpulan
tugas digital
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
● Salam dan Doa: Memulai pembelajaran dengan tertib.
● Mindful Activity:
- Siswa
memikirkan aktivitas sehari-hari yang melibatkan jumlah atau rata-rata.
● Apersepsi: - Guru
menunjukkan tabel nilai harian dan bertanya: “Bagaimana jika harus
menghitung total 30 siswa?”
● Motivasi: - “Rumus
akan membantu kalian menghitung dengan cepat dan akurat.”
● Penyampaian Tujuan: - Hari
ini siswa belajar memakai SUM dan AVERAGE.
KEGIATAN INTI (55 MENIT)
Memahami
● Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning)**
- Guru
menjelaskan konsep formula dimulai dengan tanda "=".
- Guru
mendemonstrasikan contoh:
- =SUM(B2:B6)
- =AVERAGE(B2:B6)
- Siswa
mencoba menirukan di perangkat masing-masing.
● Membuat Catatan Visual (Joyful Learning)**
Siswa membuat catatan kreatif berisi:
- ikon
SUM (+)
- ikon
AVERAGE (∑/rata-rata)
- diagram
kecil alur penulisan rumus
● Diskusi
- Apa
perbedaan SUM vs AVERAGE?
- Situasi
nyata apa yang membutuhkan rata-rata?
Mengaplikasi : Pembelajaran Berdiferensiasi
○ Produk
Siswa membuat lembar hasil perhitungan berisi:
- Tabel
data nilai (5–6 baris)
- Rumus
SUM
- Rumus
AVERAGE
- Hasil
perhitungan otomatis
○ Proses
- Siswa
cepat: menambahkan formatting (bold, border), menambahkan kolom baru.
- Siswa
standar: mengisi tabel dan menggunakan 2 rumus.
- Siswa
membutuhkan bantuan: mencontoh langsung dari guru menggunakan
template.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi:
- “Apa
bagian tersulit dari menulis rumus?”
● Rangkuman: - SUM
= menjumlah, AVERAGE = rata-rata.
- Semua
rumus dimulai dengan "=".
● Tindak Lanjut: - PR:
Buat tabel pengeluaran harian dan hitung total + rata-rata.
● Penutup: - Salam
dan apresiasi.
G. ASESMEN PEMBELAJARAN
• Asesmen Diagnostik:
- Tanya
siswa apakah sudah pernah menggunakan rumus sebelumnya.
- Cek
kemampuan mereka menggunakan tabel dasar.
• Asesmen Formatif:
- Observasi
siswa saat mengetik rumus.
- Mengecek
kesalahan sintaks (tanda kurung, penulisan formula).
• Asesmen Sumatif:
- Lembar
kerja hasil siswa berisi SUM & AVERAGE yang benar.
- Rubrik:
ketepatan rumus (40%), kelengkapan tabel (30%), kerapian (30%).
• Produk (Proyek):
- Lembar
perhitungan yang diunggah di Google Classroom.
• Praktik (Kinerja):
- Kemampuan
siswa mengoperasikan rumus secara langsung di perangkat.
• Tes Tertulis:
Contoh soal:
- Fungsi
SUM digunakan untuk…
- Tuliskan
contoh rumus AVERAGE untuk sel C2 sampai C7.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar