MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : Informatika
Materi: Pengalamatan Memori
A. IDENTITAS MODUL
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas / Fase / Semester : VIII / D / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 JP
B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
- Pengetahuan
Awal
- Siswa
mengenal istilah RAM dan penyimpanan, tetapi belum memahami cara kerja
alamat memori.
- Siswa
memiliki pemahaman dasar tentang bilangan desimal dan biner.
- Minat
- Suka
aktivitas simulasi, visualisasi data, serta diagram digital.
- Antusias
dengan topik “bagaimana komputer menyimpan data”.
- Latar
Belakang
- Banyak
siswa menggunakan smartphone/komputer dengan kapasitas RAM tertentu,
sehingga contoh mudah dikontekstualisasi.
- Literasi
numerasi beragam, sehingga dibutuhkan bantuan visualisasi.
C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
- Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai
a. Konseptual - Pengertian
memori komputer.
- Pengertian
alamat memori.
- Hubungan
antara alamat memori dan penyimpanan data.
b. Prosedural - Cara
membaca alamat memori secara berurutan.
- Cara
membuat diagram blok alamat memori (simulasi).
- Mengilustrasikan
proses penyimpanan data sederhana.
- Relevansi
dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik
- Memahami
mengapa aplikasi membutuhkan RAM besar.
- Menambah
literasi numerasi dalam dunia digital.
- Membantu
memahami cara kerja komputer dan perangkat yang mereka gunakan.
- Tingkat
Kesulitan
- Sedang–cukup
menantang karena melibatkan konsep abstrak numerasi.
- Struktur
Materi
- Konsep
memori
- Alamat
memori
- Representasi
alamat
- Simulasi
blok memori
- Diagram
memori digital
D. DIMENSI PROFIL LULUSAN
- Literasi
Numerasi – menginterpretasi urutan alamat memori dan membuat diagram.
- Bernalar
Kritis – menganalisis hubungan antara alamat memori dan penyimpanan data.
- Kreatif
– menyusun diagram memori yang rapi dan informatif.
DESAIN PEMBELAJARAN
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Peserta didik mampu memahami konsep pengalamatan memori dan
membuat diagram blok alamat memori melalui simulasi.
B. LINTAS DISIPLIN ILMU
- Matematika
(bilangan berurutan, numerasi)
- Informatika
(representasi data, memori komputer)
- Seni/Desain
(diagram blok)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Siswa
mampu menjelaskan apa itu alamat memori.
- Siswa
mampu membaca dan mengurutkan alamat memori berdasarkan simulasi.
- Siswa
mampu membuat ilustrasi/diagram blok alamat memori.
- Siswa
mampu menganalisis bagaimana data dimasukkan ke alamat tertentu.
D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
"Bagaimana Komputer Mengetahui Letak Data? Memahami
Alamat Memori"
E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
● Model Pembelajaran: Deep Learning – Simulation-Based
Learning
● Pendekatan: Simulasi
- Mindful
Learning: Fokus pada pola urutan alamat memori.
- Meaningful
Learning: Menghubungkan alamat memori dengan penyimpanan aplikasi/ file.
- Joyful
Learning: Membuat diagram warna-warni dan simulasi sederhana.
● Metode Pembelajaran: Simulasi, demonstrasi, diskusi,
visualisasi, problem solving.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
● Lingkungan Sekolah: Lab komputer, proyektor.
● Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Penggunaan memori pada HP sehari-hari.
● Mitra Digital: Simulasi online (memory block simulator sederhana), video CPU
& RAM.
LINGKUNGAN BELAJAR
● Ruang Fisik: Ruang kelas/lab dengan papan tulis/grid.
● Ruang Virtual: Slide interaktif, simulasi alamat memori online.
● Budaya Belajar: Kolaboratif, eksploratif, berbasis penalaran.
PEMANFAATAN DIGITAL
- Visualisasi
blok memori menggunakan aplikasi diagram.
- Simulasi
urutan data masuk ke alamat memori.
- Video
pendek tentang cara kerja RAM.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
● Salam dan Doa
Guru mengajak siswa berdoa sebelum belajar.
● Mindful Activity
Aktivitas fokus 30 detik sambil menyiapkan alat tulis.
● Apersepsi
Guru menanyakan: “Mengapa HP yang RAM-nya kecil sering lemot?”
● Motivasi
Menampilkan ilustrasi blok memori berwarna.
● Penyampaian Tujuan
Guru menjelaskan bahwa siswa akan belajar membuat diagram alamat memori melalui
simulasi.
KEGIATAN INTI (55 MENIT)
Memahami
● Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning)
- Guru
menjelaskan pengertian memori, alamat, dan representasinya.
- Menampilkan
contoh urutan alamat memori: 0001, 0002, 0003, dst.
- Siswa
melakukan simulasi sederhana: “data A masuk ke alamat 0005”.
● Membuat Catatan Visual (Joyful Learning)
- Siswa
membuat sketsa awal blok memori (kotak berurutan).
- Memberi
warna berbeda untuk setiap data.
● Diskusi
- Kelompok
mendiskusikan hubungan alamat memori dan penyimpanan data.
- Menjawab
pertanyaan pemancing:
“Mengapa alamat tidak boleh tertukar?”
Mengaplikasi
● Pembelajaran Berdiferensiasi
Produk:
- Diagram
blok memori lengkap dengan label alamat dan isi data.
Proses:
- Kemampuan
tinggi: membuat diagram dengan representasi biner + desimal.
- Kemampuan
sedang: diagram berurutan + satu contoh pengisian data.
- Kemampuan
dasar: diagram sederhana dengan alamat minimal.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi
Siswa menjawab: “Apa perbedaan antara alamat memori dan data?”
● Rangkuman
Guru menyimpulkan: memori → alamat → lokasi penyimpanan.
● Tindak Lanjut
Tugas rumah: mencari contoh alamat memori pada tampilan BIOS atau task manager.
● Penutup
Guru memberi salam dan doa.
G. ASESMEN PEMBELAJARAN
• Asesmen Diagnostik
Pretest singkat: pengetahuan siswa tentang RAM dan penyimpanan.
• Asesmen Formatif
Observasi diskusi dan kemampuan membaca urutan alamat memori.
• Asesmen Sumatif
Produk diagram blok memori lengkap.
• Produk (Proyek)
Diagram memori digital (opsional).
• Praktik (Kinerja)
Simulasi pengisian data ke alamat memori.
• Tes Tertulis
5 soal tentang konsep memori, alamat memori, dan fungsinya.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar