Modul Ajar Deep Learning Informatika Kelas 9: Sistem Komputer (Hardware & Software)

 MODUL AJAR DEEP LEARNING

MATA PELAJARAN : Informatika
Materi: Sistem Komputer (Hardware & Software)

---

A. IDENTITAS MODUL

Mata Pelajaran	: Informatika
Kelas / Fase / Semester	: IX / D / Ganjil
Alokasi Waktu	: 2 JP

---

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

1. Pengetahuan Awal
• Siswa mengetahui bentuk komputer/laptop dan pernah menggunakannya.
• Pernah mendengar istilah hardware dan software.
2. Minat
• Tertarik pada perangkat teknologi, gawai, dan cara kerja komputer.
3. Latar Belakang
• Sebagian siswa memiliki akses ke smartphone/laptop.
• Penggunaan teknologi sudah menjadi kebutuhan dalam sekolah dan rumah.

---

C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

1. Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai
   a. Konseptual:
• Sistem komputer, hubungan hardware–software, input–process–output–storage.
• Kategori dan fungsi komponen perangkat keras serta jenis perangkat lunak.

b. Prosedural:

• Mengidentifikasi komponen hardware dari perangkat yang diamati.
• Mengelompokkan software berdasarkan fungsi.
• Menyusun skema sistem komputer.
1. Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik
• Komputer dan ponsel adalah bagian dari aktivitas harian siswa.
• Pemahaman sistem komputer meningkatkan literasi digital dan kesiapan masa depan.
2. Tingkat Kesulitan
• Dasar–menengah (butuh observasi & pengelompokan informasi).
3. Struktur Materi
• Pengantar sistem komputer → hardware → software → cara kerja → skema kerja sistem.

---

D. DIMENSI PROFIL LULUSAN

1. Bernalar kritis
2. Rasa ingin tahu
3. Mandiri (pendukung)

---

DESAIN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Peserta didik mampu mengidentifikasi komponen hardware dan software melalui observasi langsung serta menyajikan skema sistem komputer secara sederhana.

B. LINTAS DISIPLIN ILMU

• IPA: konsep sistem, komponen, dan fungsi bagian.
• Matematika: klasifikasi dan diagram.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa memahami konsep sistem komputer.
2. Siswa dapat mengidentifikasi komponen hardware pada komputer/laptop.
3. Siswa dapat mengelompokkan software berdasarkan fungsi.
4. Siswa mampu membuat skema sistem komputer (input–process–output–storage).

D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

“Bagaimana Komputer Bekerja dalam Kehidupan Sehari-Hari”

---

E. KERANGKA PEMBELAJARAN

PRAKTIK PEDAGOGIK

• Model Pembelajaran: Observasi – Inkuiri
• Pendekatan:
• Mindful Learning: Sadar terhadap keamanan perangkat dan etika merawat perangkat.
• Meaningful Learning: Mengaitkan sistem komputer dengan pengalaman penggunaan laptop/HP.
• Joyful Learning: Observasi langsung dan membuat skema visual menarik.
• Metode Pembelajaran:
  Observasi langsung, tanya jawab, demonstrasi, diskusi, presentasi.

---

KEMITRAAN PEMBELAJARAN

• Lingkungan Sekolah:
  Laboratorium komputer, ruang kelas dengan laptop/PC.
• Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat:
  Pengamatan perangkat di rumah (opsional).
• Mitra Digital:
  Google Images (untuk referensi visual), Canva (membuat skema digital), YouTube (video penjelasan komponen).

---

LINGKUNGAN BELAJAR

• Ruang Fisik: Lab komputer / kelas.
• Ruang Virtual: Canva, Google Drive, Google Docs.
• Budaya Belajar: Kolaboratif, eksploratif, ingin tahu.

PEMANFAATAN DIGITAL

• Penggunaan laptop/PC untuk observasi.
• Aplikasi digital untuk membuat skema sistem komputer.

---

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)

• Salam dan Doa: Pembelajaran dibuka dengan salam dan doa.
• Mindful Activity: Siswa memperhatikan komputer/HP mereka dan menyebutkan benda yang paling sering disentuh (keyboard, layar, tombol power).
• Apersepsi: Guru menampilkan gambar rangkaian sistem komputer.
• Motivasi: Guru menjelaskan bahwa memahami sistem komputer membuat siswa lebih mahir memanfaatkan teknologi.
• Penyampaian Tujuan: Siswa diberitahu bahwa mereka akan melakukan observasi dan membuat skema sistem komputer.

---

KEGIATAN INTI (55 MENIT)

Memahami

• Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning):
  Guru menjelaskan sistem komputer: input–process–output–storage dan contoh perangkat pada masing-masing bagian.
• Membuat Catatan Visual (Joyful Learning):
  Siswa membuat catatan berupa diagram kecil atau sket komponen-komponen yang nanti akan mereka observasi.
• Diskusi:
  Siswa berdiskusi kelompok kecil untuk mengidentifikasi hardware (keyboard, CPU, RAM, monitor) dan jenis software (OS, aplikasi).

Mengaplikasi

• Pembelajaran Berdiferensiasi
• Produk:
• Setiap kelompok menghasilkan skema sistem komputer berupa diagram alur (input–process–output–storage).
• Proses:
• Siswa mahir menggunakan Canva/Google Drawing.
• Siswa pemula cukup membuat skema manual menggunakan kertas.

---

KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

• Refleksi:
  Siswa menuliskan “Apa komponen komputer yang baru saya tahu hari ini?”
• Rangkuman:
  Guru menyimpulkan hubungan hardware–software dalam sistem komputer.
• Tindak Lanjut:
  Siswa diminta mencari contoh software lain yang termasuk OS, utility, dan aplikasi.
• Penutup:
  Salam dan doa.

---

G. ASESMEN PEMBELAJARAN

• Asesmen Diagnostik:
  Pertanyaan awal mengenai apa saja perangkat komputer yang diketahui siswa.
• Asesmen Formatif:
  Lembar observasi saat identifikasi hardware & software.
• Asesmen Sumatif:
  Penilaian skema sistem komputer yang dibuat siswa.
• Produk (Proyek):
  Diagram/skema sistem komputer lengkap.
• Praktik (Kinerja):
  Kemampuan siswa mengidentifikasi komponen dan menjelaskan fungsinya.
• Tes Tertulis:
  Soal tentang pengertian sistem komputer, fungsi hardware, fungsi software, dan proses kerja komputer.