MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : Informatika
Materi : Pengelolaan Data (Excel)
A. IDENTITAS MODUL
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas / Fase / Semester : VIII / D / Genap
Alokasi Waktu : 2 JP
B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
- Pengetahuan
Awal
- Peserta
didik telah mengenal komputer dan aplikasi pengolah kata.
- Memahami
konsep data sederhana (angka dan teks).
- Pernah
melihat tampilan Microsoft Excel/Google Spreadsheet.
- Minat
- Tertarik
pada teknologi digital, pengolahan nilai, dan aplikasi yang mempermudah
pekerjaan.
- Menyukai
aktivitas praktik langsung menggunakan laptop/komputer.
- Latar
Belakang
- Peserta
didik terbiasa melihat nilai rapor dan daftar nilai kelas.
- Memiliki
pengalaman sederhana dalam melakukan input data atau form online.
C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
- Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai
a. Konseptual - Pengertian
data, tabel, sel, baris, kolom.
- Fungsi
dasar pengolahan data.
- Konsep
pengelolaan data terstruktur.
b. Prosedural
- Menginput
data numerik dan teks di Excel.
- Menggunakan
fungsi dasar (SUM, AVERAGE, MAX, MIN).
- Mengurutkan
data (sort) dan memfilter data (filter).
- Membuat
database sederhana nilai.
- Relevansi
dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik
- Mengelola
nilai tugas, data keuangan pribadi, atau data kegiatan kelas.
- Bekal
pengolahan data untuk kebutuhan akademik dan proyek digital.
- Tingkat
Kesulitan
- Dasar
hingga menengah (mudah dipraktikkan, namun butuh ketelitian).
- Struktur
Materi
- Pengantar
data → Pengenalan Excel → Input data → Rumus dasar → Sort & Filter →
Menyusun database nilai.
D. DIMENSI PROFIL LULUSAN
- Mandiri
- Siswa
mengelola data secara mandiri hingga menghasilkan database sederhana.
- Bernalar
Kritis
- Siswa
menganalisis data nilai dan memilih fungsi yang tepat untuk pengelolaan
data.
- Kreatif
(opsional pendukung)
- Siswa
menata tampilan tabel agar lebih informatif.
DESAIN PEMBELAJARAN
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Peserta didik mampu mengelola data menggunakan perangkat
lunak pengolah lembar kerja untuk menghasilkan informasi yang tepat serta
mempresentasikan hasil pengelolaan data secara sederhana.
B. LINTAS DISIPLIN ILMU
- Matematika:
operasi hitung dasar dan analisis data.
- IPS:
konsep data masyarakat/aktivitas kelas.
- PPKn:
penggunaan data objektif dalam pengambilan keputusan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu:
- Menginput
dan mengelola data nilai di Excel.
- Menggunakan
fungsi dasar untuk menghitung total, rata-rata, nilai tertinggi, dan
terendah.
- Mengurutkan
dan memfilter data sesuai kebutuhan.
- Membuat
database sederhana nilai siswa dari hasil pengelolaan data.
D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
“Mengolah Data Nilai Kelas dengan Excel untuk Keperluan
Akademik”
E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
● Model Pembelajaran : Project-Based Learning
● Pendekatan : Deep Learning
- Mindful
Learning : siswa menyadari pentingnya ketelitian dalam pengolahan data.
- Meaningful
Learning : data yang digunakan relevan dengan kehidupan siswa (nilai
kelas).
- Joyful
Learning : praktik langsung dan membuat tampilan database menarik.
● Metode Pembelajaran
- Demonstrasi
- Praktik
langsung
- Diskusi
kelompok
- Presentasi
mini
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
● Lingkungan Sekolah
- Data
nilai tugas/ujian yang disimulasikan dari guru.
● Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat
- Contoh
data kegiatan OSIS atau ekstrakurikuler.
● Mitra Digital
- Microsoft
Excel / Google Sheets
- Canva
untuk membuat tampilan laporan (opsional)
LINGKUNGAN BELAJAR
● Ruang Fisik : Lab komputer / kelas dengan laptop.
● Ruang Virtual : Google Classroom / Drive untuk file bersama.
● Budaya Belajar : kolaboratif, teliti, dan bertanggung jawab terhadap data.
PEMANFAATAN DIGITAL
- Excel
atau Google Spreadsheet untuk pengolahan data.
- Drive/Cloud
untuk penyimpanan database.
- Slide
digital untuk presentasi hasil proyek.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
● Salam dan Doa
● Mindful Activity
- Latihan
fokus 1 menit: “Perhatikan angka-angka di layar dan tarik napas panjang
sembari membayangkan kerapian data.”
● Apersepsi
- Menunjukkan
contoh daftar nilai yang berantakan vs terstruktur.
- Tanya:
“Kenapa data harus rapi? Apa akibat kalau salah input?”
● Motivasi
- Guru
menjelaskan bahwa kemampuan mengelola data sangat dibutuhkan di dunia
digital.
● Penyampaian Tujuan
- Siswa
akan mengolah data nilai hingga menjadi database sederhana.
KEGIATAN INTI (55 MENIT)
Memahami
● Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning)
- Guru
mendemonstrasikan input data, rumus dasar, sort & filter.
- Siswa
mencoba secara langsung pada template yang diberikan.
● Membuat Catatan Visual (Joyful Learning)
- Siswa
membuat catatan visual singkat seperti:
“Rumus dasar Excel: SUM = jumlah; AVERAGE = rata-rata; MAX = nilai tertinggi; MIN = terendah.”
● Diskusi
- Identifikasi
kesalahan: salah input, salah rumus, format salah.
- Diskusi
cara memperbaiki.
Mengaplikasi
● Pembelajaran Berdiferensiasi
Produk:
- Siswa
membuat database sederhana nilai 10 siswa dengan komponen:
Nama, Tugas, Ulangan, Nilai Akhir, Keterangan (Lulus/Tidak)
menggunakan rumus otomatis.
Proses:
- Siswa
cepat → menambahkan conditional formatting.
- Siswa
sedang → fokus penggunaan rumus dasar.
- Siswa
membutuhkan bantuan → mengisi data dengan template dan menyalin rumus.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi
- “Bagian
mana yang paling sulit dalam mengolah data? Bagaimana solusinya?”
● Rangkuman
- Input
data → Rumus → Sort & Filter → Database.
● Tindak Lanjut
- Tugas
rumah: membuat data presensi kelas dengan rumus dasar.
● Penutup
- Doa
dan salam.
G. ASESMEN PEMBELAJARAN
• Asesmen Diagnostik
- Tanya
jawab tentang pengalaman menggunakan Excel/Spreadsheet.
• Asesmen Formatif
- Observasi
saat siswa menginput data dan menggunakan rumus dasar.
• Asesmen Sumatif
- Database
nilai yang telah dibuat siswa.
• Produk (Proyek)
- Database
sederhana nilai siswa dengan minimal 4 komponen data.
• Praktik (Kinerja)
- Mengurutkan,
memfilter data, dan menerapkan rumus.
• Tes Tertulis
- 5–10
soal konsep dasar pengelolaan data (opsional).
Tidak ada komentar:
Posting Komentar