MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : Informatika
Materi: Jaringan Komputer
A. IDENTITAS MODUL
- Mata
Pelajaran : Informatika
- Kelas
/ Fase / Semester : VIII / D / Ganjil
- Alokasi
Waktu : 2 JP
B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
- Pengetahuan
Awal
- Peserta
didik memahami perangkat keras dasar komputer.
- Pernah
melihat jaringan WiFi di rumah atau sekolah.
- Minat
- Menunjukkan
ketertarikan terhadap penggunaan internet dan teknologi komunikasi.
- Senang
membuat gambar atau diagram.
- Latar
Belakang
- Peserta
didik sehari-hari menggunakan HP yang terhubung ke jaringan, sehingga
dekat dengan materi.
- Akses
terhadap perangkat digital berbeda-beda antar siswa.
C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
- Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai
a. Konseptual: - Pengertian
jaringan komputer
- Fungsi
jaringan
- Jenis-jenis
topologi jaringan (bus, star, ring, mesh)
b. Prosedural: - Cara
membuat skema topologi jaringan berdasarkan simulasi & diskusi
kelompok
- Relevansi
dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik
- Jaringan
komputer digunakan dalam akses WiFi, ujian berbasis komputer, dan game
online.
- Memahami
jaringan membantu siswa menyelesaikan masalah koneksi internet sederhana.
- Tingkat
Kesulitan
- Sedang:
banyak konsep baru namun mudah dipahami melalui gambar/simulasi.
- Struktur
Materi
- Definisi
jaringan komputer
- Kebutuhan
jaringan
- Komponen
jaringan
- Topologi
jaringan
- Cara
menggambar skema topologi
D. DIMENSI PROFIL LULUSAN
- Gotong
royong
- Bernalar
kritis
- Kreativitas
dalam membuat skema jaringan
DESAIN PEMBELAJARAN
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Peserta didik mampu memahami konsep jaringan komputer dan
menyajikannya dalam bentuk skema topologi jaringan secara tepat.
B. LINTAS DISIPLIN ILMU
- IPA:
konsep sistem
- Matematika:
pola dan struktur
- Seni
rupa: menggambar diagram
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Peserta
didik dapat menjelaskan pengertian dan fungsi jaringan komputer.
- Peserta
didik dapat mengidentifikasi berbagai topologi jaringan.
- Peserta
didik dapat menggambar skema topologi jaringan berdasarkan hasil simulasi
& diskusi kelompok.
D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
“Bagaimana sekolah atau rumah kita terhubung melalui
jaringan komputer sehingga internet dapat digunakan bersama?”
E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
- Model
Pembelajaran: Deep Learning berbasis Simulasi & Diskusi
- Pendekatan:
● Mindful Learning: Fokus sebelum simulasi, menyadari lingkungan digital yang digunakan sehari-hari.
● Meaningful Learning: Mengaitkan struktur jaringan dengan pengalaman menggunakan WiFi.
● Joyful Learning: Menggambar skema topologi dengan kreativitas. - Metode
Pembelajaran: Simulasi, diskusi kelompok, menggambar diagram.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
● Lingkungan Sekolah: Lab komputer, ruang kelas, router WiFi
sebagai contoh nyata.
● Lingkungan Luar Sekolah: Jaringan internet rumah atau fasilitas publik.
● Mitra Digital: Aplikasi simulasi jaringan (Cisco Packet Tracer basic, NetSim,
atau simulasi sederhana online).
LINGKUNGAN BELAJAR
● Ruang Fisik: Kelas/lab komputer.
● Ruang Virtual: Google Classroom atau LMS sekolah.
● Budaya Belajar: Kolaboratif, aktif berdiskusi, saling menghargai pendapat.
PEMANFAATAN DIGITAL
- Simulasi
topologi jaringan sederhana
- Menampilkan
video atau animasi jaringan
- Pengumpulan
tugas skema jaringan melalui LMS
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
● Salam dan Doa: Guru membuka kelas dan memimpin doa.
● Mindful Activity: 1 menit pernapasan teratur untuk meningkatkan fokus.
● Apersepsi: Tanya jawab: “Kenapa WiFi bisa dipakai banyak orang sekaligus?”
● Motivasi: Guru menunjukkan contoh masalah jaringan (lambat, putus, dll.).
● Penyampaian Tujuan: Menjelaskan kegiatan hari ini akan membuat gambar
topologi jaringan berdasarkan simulasi.
KEGIATAN INTI (55 MENIT)
Memahami
● Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning):
- Guru
menjelaskan konsep jaringan komputer secara singkat.
- Siswa
mengamati simulasi sederhana koneksi antar komputer dan router.
● Membuat Catatan Visual (Joyful Learning):
- Siswa
membuat catatan ringkas tentang topologi bus, star, ring, dan mesh dengan
ilustrasi mini.
● Diskusi:
- Kelompok
kecil menganalisis kelebihan dan kekurangan setiap topologi.
- Diskusi
menuntun siswa memilih topologi terbaik untuk sekolah.
Mengaplikasi
● Pembelajaran Berdiferensiasi – Produk:
- Siswa
menggambar skema topologi jaringan (bus, star, ring, atau mesh)
berdasarkan hasil simulasi & diskusi.
- Siswa
kreatif mempercantik skema (warna, simbol, ikon).
● Pembelajaran Berdiferensiasi – Proses:
- Siswa
dengan pemahaman cepat dapat menambah perangkat jaringan tambahan
(hub/switch).
- Siswa
yang membutuhkan bantuan dapat menggunakan template skema.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi:
- Siswa
menjawab: “Topologi mana yang paling cocok digunakan di kelas kita?
Mengapa?”
● Rangkuman:
- Guru
menegaskan kembali 4 topologi jaringan utama.
● Tindak Lanjut:
- Tugas
kecil: Amati jaringan WiFi di rumah, gambarkan kira-kira topologi
sederhana yang digunakan.
● Penutup:
- Guru
memberikan apresiasi atas kerja sama kelompok.
G. ASESMEN PEMBELAJARAN
● Asesmen Diagnostik:
- Pertanyaan
awal: “Apa yang kalian ketahui tentang jaringan komputer?”
● Asesmen Formatif:
- Catatan
visual topologi dan aktivitas diskusi kelompok.
● Asesmen Sumatif:
- Produk
skema topologi jaringan (dinilai berdasarkan ketepatan & kerapian).
● Produk (Proyek):
- Gambar
skema jaringan pilihan siswa.
● Praktik (Kinerja):
- Kemampuan
siswa menjelaskan topologi yang dibuat.
● Tes Tertulis:
- 5–10
soal pilihan ganda tentang fungsi jaringan & jenis topologi.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar