MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN: Informatika
Materi: Algoritma
A. IDENTITAS MODUL
- Mata
Pelajaran: Informatika
- Kelas
/ Fase / Semester: VIII / D / Ganjil
- Alokasi
Waktu: 2 JP (2 x 40 menit)
B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
- Pengetahuan
Awal:
- Siswa
memahami konsep dasar urutan langkah atau prosedur dalam kegiatan
sehari-hari.
- Pernah
mempelajari algoritma sederhana di kelas sebelumnya (misal:
langkah-langkah membuat teh).
- Minat:
- Menyukai
kegiatan menulis instruksi, resep, atau panduan langkah demi langkah.
- Tertarik
pada kegiatan problem solving dan logika.
- Latar
Belakang:
- Siswa
sudah familiar dengan komputer dan aplikasi dasar pemrograman atau
flowchart sederhana.
- Memiliki
kemampuan membaca dan menulis instruksi.
C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
- Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai:
a. Konseptual: - Memahami
definisi algoritma dan pentingnya urutan langkah dalam menyelesaikan
masalah.
b. Prosedural: - Mampu
menuliskan langkah-langkah suatu kegiatan (misal: resep masakan) menjadi
algoritma dan flowchart.
- Relevansi
dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik:
- Membantu
siswa menyusun langkah logis dalam aktivitas sehari-hari, belajar
komputer, dan pemrograman.
- Tingkat
Kesulitan:
- Menengah;
membutuhkan kemampuan berpikir logis dan menyusun langkah secara runtut.
- Struktur
Materi:
- Konsep
algoritma
- Langkah-langkah
penyusunan algoritma
- Flowchart
sebagai representasi visual algoritma
- Praktik
menulis algoritma berdasarkan kegiatan sehari-hari
D. DIMENSI PROFIL LULUSAN
- Bernalar
kritis
- Kreatif
- Mandiri
dalam merancang solusi
DESAIN PEMBELAJARAN
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
- Siswa
mampu menulis algoritma berdasarkan kegiatan sehari-hari dan
merepresentasikannya dalam bentuk flowchart dengan runtut dan logis.
B. LINTAS DISIPLIN ILMU
- Matematika:
logika, urutan langkah
- Informatika:
algoritma dan flowchart
- Kehidupan
sehari-hari: menyusun prosedur atau resep
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Siswa
memahami konsep algoritma.
- Siswa
dapat menyusun langkah kegiatan menjadi algoritma.
- Siswa
mampu membuat flowchart sederhana sebagai representasi algoritma.
- Siswa
mengembangkan bernalar kritis dan kreativitas.
D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
- Menyusun
resep masakan menjadi algoritma dan flowchart
- Menyusun
langkah-langkah kegiatan sehari-hari secara logis
E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
- Model
Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL)
- Pendekatan:
Problem Solving
- Mindful
Learning: Menyadari urutan langkah yang tepat dan logis.
- Meaningful
Learning: Mengaitkan langkah kegiatan sehari-hari dengan algoritma.
- Joyful
Learning: Aktivitas kreatif membuat flowchart dan algoritma secara
visual.
- Metode
Pembelajaran: Diskusi kelompok, eksperimen menulis algoritma, pembuatan
flowchart
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
- Lingkungan
Sekolah: Kelas, laboratorium komputer
- Lingkungan
Luar Sekolah/Masyarakat: Referensi resep masakan, tutorial flowchart
online
- Mitra
Digital: Canva, Lucidchart, Google Drawings, atau Scratch
LINGKUNGAN BELAJAR
- Ruang
Fisik: Kelas dan laboratorium komputer
- Ruang
Virtual: Platform pembelajaran daring
- Budaya
Belajar: Kolaboratif, kreatif, bernalar kritis
PEMANFAATAN DIGITAL
- Membuat
flowchart menggunakan aplikasi digital.
- Menyimpan
hasil algoritma secara digital.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
- Salam
dan Doa: Membuka pembelajaran.
- Mindful
Activity: Refleksi singkat tentang kegiatan sehari-hari yang memerlukan
langkah runtut.
- Apersepsi:
Guru menanyakan contoh kegiatan sehari-hari yang memiliki urutan langkah
(misal: membuat teh, sarapan).
- Motivasi:
Menjelaskan pentingnya algoritma dalam kehidupan dan dunia digital.
- Penyampaian
Tujuan: Siswa akan menulis algoritma kegiatan dan membuat flowchart
sebagai representasi visual.
KEGIATAN INTI (55 MENIT)
Memahami:
- Eksplorasi
Konsep (Meaningful Learning): Guru menjelaskan definisi algoritma dan
flowchart.
- Membuat
Catatan Visual (Joyful Learning): Siswa menulis langkah kegiatan dalam
bentuk catatan visual.
- Diskusi:
Diskusi kelompok tentang urutan langkah dan logika algoritma.
Mengaplikasi:
- Pembelajaran
Berdiferensiasi:
- Produk:
Flowchart kegiatan atau resep masakan.
- Proses:
Siswa menyusun algoritma secara kelompok, kemudian membuat flowchart
digital atau manual.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
- Refleksi:
Siswa menuliskan pengalaman belajar menulis algoritma.
- Rangkuman:
Guru menegaskan konsep algoritma dan flowchart.
- Tindak
Lanjut: Siswa diminta membuat algoritma kegiatan lain di rumah.
- Penutup:
Doa dan penguatan sikap bernalar kritis dan kreatif.
G. ASESMEN PEMBELAJARAN
- Asesmen
Diagnostik: Pertanyaan awal tentang langkah-langkah kegiatan sehari-hari.
- Asesmen
Formatif: Observasi diskusi kelompok dan catatan algoritma.
- Asesmen
Sumatif: Penilaian flowchart akhir yang dibuat siswa.
- Produk
(Proyek): Flowchart dan algoritma dari resep atau kegiatan yang dipilih.
- Praktik
(Kinerja): Presentasi flowchart dan penjelasan langkah algoritma.
- Tes
Tertulis: Soal penerapan konsep algoritma sederhana.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar