MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : Informatika
Materi: Central Processing Unit (CPU)
A. IDENTITAS MODUL
- Mata
Pelajaran : Informatika
- Kelas
/ Fase / Semester : VIII / D / Ganjil
- Alokasi
Waktu : 2 JP
B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
- Pengetahuan
Awal
- Peserta
didik telah mengenal perangkat komputer secara umum (monitor, keyboard,
CPU casing).
- Telah
memahami konsep dasar input–proses–output.
- Minat
- Tertarik
memahami cara kerja komputer, khususnya bagian yang membuat komputer
“berpikir”.
- Antusias
dengan penggunaan video atau animasi dalam pembelajaran.
- Latar
Belakang
- Peserta
didik terbiasa menggunakan perangkat digital tetapi belum memahami cara
kerja internalnya.
- Latar
belakang sosial ekonomi beragam, akses terhadap perangkat digital
berbeda-beda.
C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
- Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai
a. Konseptual: Pengertian CPU, fungsi CPU, komponen utama CPU (CU, ALU, Register).
b. Prosedural: Cara menggambar mind map fungsi CPU berdasarkan hasil observasi video. - Relevansi
dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik
- CPU
merupakan inti dari perangkat yang digunakan sehari-hari (HP, laptop).
- Pemahaman
CPU membantu memahami kinerja aplikasi dan kecepatan perangkat.
- Tingkat
Kesulitan
- Tingkat
sedang: istilah teknis baru namun didukung visualisasi video sehingga
lebih mudah dipahami.
- Struktur
Materi
- Pengertian
CPU
- Fungsi
utama CPU
- Komponen
CPU (Control Unit, ALU, Register)
- Cara
CPU memproses instruksi
- Visualisasi
melalui mind map
D. DIMENSI PROFIL LULUSAN
- Bernalar
Kritis
- Kreatif
- Rasa
ingin tahu
DESAIN PEMBELAJARAN
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Peserta didik mampu memahami peran CPU dalam sistem komputer
dan menjelaskan fungsi-fungsi dasarnya melalui representasi visual.
B. LINTAS DISIPLIN ILMU
- IPA
(mekanisme kerja sistem)
- Matematika
(logika, operasi hitung dasar dalam ALU)
- Seni
rupa (mind mapping)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Peserta
didik mampu menjelaskan fungsi CPU setelah melakukan observasi video.
- Peserta
didik mampu mengidentifikasi bagian-bagian CPU.
- Peserta
didik mampu membuat mind map fungsi CPU sebagai produk pembelajaran
mendalam.
D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
“Bagaimana perangkat yang kita gunakan setiap hari dapat
memproses perintah dengan cepat?”
E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
- Model
Pembelajaran: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) berbasis Observasi
- Pendekatan:
- Mindful
Learning: Fokus saat menonton video, aktivitas grounding sebelum belajar.
- Meaningful
Learning: Menghubungkan hasil observasi dengan penggunaan perangkat
sehari-hari.
- Joyful
Learning: Membuat mind map kreatif berwarna.
- Metode
Pembelajaran: Observasi video, diskusi, mind mapping, presentasi singkat.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
- Lingkungan
Sekolah: Laboratorium komputer, LCD proyektor, papan tulis.
- Lingkungan
Luar Sekolah/Masyarakat: Pemanfaatan perangkat komputer/HP yang dimiliki
keluarga.
- Mitra
Digital: YouTube/animasi edukasi tentang cara kerja CPU.
LINGKUNGAN BELAJAR
- Ruang
Fisik: Kelas/lab komputer yang memungkinkan siswa bekerja berkelompok.
- Ruang
Virtual: Google Classroom / LMS sekolah.
- Budaya
Belajar: Kolaboratif, bertanya aktif, saling memberi umpan balik.
PEMANFAATAN DIGITAL
- Video
animasi CPU
- Mind
map digital opsional (Coggle/MindMeister/Canva)
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
● Salam dan Doa: Guru membuka kelas dengan salam, doa, dan
mengecek kehadiran.
● Mindful Activity: 1 menit latihan napas untuk meningkatkan fokus sebelum
menonton video.
● Apersepsi: Guru menanyakan, “Kenapa HP ada yang lemot ada yang cepat?”
● Motivasi: Menunjukkan contoh perbandingan kinerja CPU modern vs lama.
● Penyampaian Tujuan: Guru menjelaskan bahwa hari ini siswa akan memahami CPU
melalui observasi video dan membuat mind map.
KEGIATAN INTI (55 MENIT)
Memahami
● Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning):
- Menonton
video animasi proses kerja CPU (CU, ALU, Register).
- Siswa
mencatat poin penting dan menghubungkannya dengan pengalaman sehari-hari.
● Membuat Catatan Visual (Joyful Learning):
- Siswa
membuat mind map fungsi CPU berisi:
CPU → CU → ALU → Register → Contoh kerjanya. - Siswa
diberi kebebasan warna, ikon, dan bentuk.
● Diskusi:
- Kelompok
kecil berdiskusi: Bagian CPU mana yang paling penting? Mengapa?
- Presentasi
1–2 menit per kelompok.
Mengaplikasi
● Pembelajaran Berdiferensiasi – Produk:
- Siswa
memilih:
- Mind
map manual di kertas atau
- Mind
map digital.
● Pembelajaran Berdiferensiasi – Proses:
- Siswa
yang cepat bekerja memperdalam dengan membuat hubungan CPU dengan aplikasi
sehari-hari.
- Siswa
yang membutuhkan bantuan dapat menggunakan template mind map.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi:
- Siswa
menjawab: “Hal baru apa tentang CPU yang paling mengejutkan saya?”
● Rangkuman:
- Guru
menegaskan kembali fungsi CU, ALU, Register.
● Tindak Lanjut:
- Tugas
rumah: “Cari contoh perbandingan CPU pada HP/komputer yang berbeda.”
● Penutup:
- Salam
dan apresiasi untuk kreativitas siswa.
G. ASESMEN PEMBELAJARAN
● Asesmen Diagnostik:
- Pertanyaan
awal: “Apa fungsi CPU menurutmu?”
● Asesmen Formatif:
- Hasil
catatan poin penting saat menonton video.
- Keaktifan
diskusi.
● Asesmen Sumatif:
- Mind
map fungsi CPU (kreativitas, ketepatan konsep).
● Produk (Proyek):
- Mind
map lengkap dan dipresentasikan.
● Praktik (Kinerja):
- Mengidentifikasi
bagian CPU berdasarkan video.
● Tes Tertulis:
- 5
soal pilihan ganda tentang fungsi dan komponen CPU.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar