Modul Ajar Deep Learning Informatika Kelas 8: Merangkum Narasi dari Konten Digital

 MODUL AJAR DEEP LEARNING

MATA PELAJARAN : Informatika
Materi: Merangkum Narasi dari Konten Digital

---

A. IDENTITAS MODUL

• Mata Pelajaran: Informatika
• Kelas / Fase / Semester: VIII / D / Ganjil
• Alokasi Waktu: 2 JP (2 × 40 menit)

---

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

1. Pengetahuan Awal:
• Siswa pernah membaca artikel digital atau berita online.
• Siswa mengetahui dasar-dasar literasi digital.
2. Minat:
• Suka membaca informasi dari internet, artikel, atau media sosial.
• Tertarik belajar membuat ringkasan yang rapi dan mudah dipahami.
3. Latar Belakang:
• Siswa sering mengakses internet untuk mencari informasi sekolah atau tugas.
• Siswa terbiasa membaca konten digital tetapi belum terlatih merangkum secara sistematis.

---

C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

1. Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai:
   a. Konseptual:
• Memahami apa itu ringkasan.
• Memahami ciri-ciri ringkasan yang baik (padat, jelas, tidak menyimpang).
  b. Prosedural:
• Langkah merangkum artikel digital.
• Mengambil informasi penting dan menuliskannya dalam bentuk ringkasan digital.
2. Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik:
• Siswa setiap hari berinteraksi dengan konten digital.
• Merangkum membantu mereka lebih kritis, selektif, dan efisien memahami informasi.
3. Tingkat Kesulitan:
• Sedang; memerlukan kemampuan memahami bacaan dan memilih informasi penting.
4. Struktur Materi:
• Pengertian ringkasan digital
• Teknik mengambil gagasan pokok
• Praktik merangkum artikel dari internet
• Penyusunan ringkasan digital

---

D. DIMENSI PROFIL LULUSAN

1. Literasi digital
2. Kreatif
3. Bernalar kritis

---

DESAIN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

• Siswa mampu membuat ringkasan digital dari artikel internet secara runtut, padat, dan sesuai kaidah ringkasan.

B. LINTAS DISIPLIN ILMU

• Bahasa Indonesia: menentukan gagasan pokok, merangkum teks.
• Informatika: penggunaan perangkat digital untuk membaca dan merangkum.
• PPKn: berpikir kritis terhadap informasi digital.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

• Siswa memahami konsep ringkasan.
• Siswa mampu memilih informasi penting dalam artikel digital.
• Siswa mampu membuat ringkasan digital menggunakan aplikasi dokumen.

D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

• Merangkum artikel online tentang pendidikan, lingkungan, atau kesehatan yang relevan dengan siswa.

---

E. KERANGKA PEMBELAJARAN

PRAKTIK PEDAGOGIK

• Model Pembelajaran: Diskusi–Praktik–Kolaborasi
• Pendekatan:
• Mindful Learning: Siswa fokus mengidentifikasi informasi penting.
• Meaningful Learning: Siswa belajar dari artikel yang dekat dengan kehidupan mereka.
• Joyful Learning: Siswa membuat catatan visual kreatif sebelum merangkum.
• Metode Pembelajaran: Diskusi, demonstrasi, praktik langsung.

---

KEMITRAAN PEMBELAJARAN

• Lingkungan Sekolah: Ruang komputer atau kelas dengan perangkat.
• Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Artikel dari portal berita pendidikan dan literasi.
• Mitra Digital: Google Docs, Word Online, atau aplikasi pencatat.

---

LINGKUNGAN BELAJAR

• Ruang Fisik: Laboratorium komputer / ruang kelas.
• Ruang Virtual: Google Classroom, platform berbagi dokumen.
• Budaya Belajar: Teliti, kreatif, kolaboratif.

---

PEMANFAATAN DIGITAL

• Mengakses artikel digital.
• Menggunakan platform dokumen digital untuk membuat ringkasan.
• Mengunggah dan berbagi ringkasan secara daring.

---

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)

• Salam dan Doa: Mengondisikan kelas.
• Mindful Activity: Latihan fokus membaca 1 paragraf pendek.
• Apersepsi: Tanya jawab “Apa yang membuat sebuah artikel mudah dipahami?”
• Motivasi: Pentingnya literasi digital dan kemampuan merangkum.
• Penyampaian Tujuan: Siswa akan merangkum artikel digital dengan teknik yang benar.

---

KEGIATAN INTI (55 MENIT)

Memahami

• Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning):
  Guru menjelaskan konsep ringkasan, ciri ringkasan yang baik, dan langkah merangkum artikel digital.
• Membuat Catatan Visual (Joyful Learning):
  Siswa membuat mind map berisi gagasan utama dan kata kunci dari artikel yang dibaca.
• Diskusi:
  Kelompok kecil mendiskusikan paragraf mana yang menjadi inti informasi; saling membandingkan catatan.

---

Mengaplikasi (Praktik)

• Pembelajaran Berdiferensiasi:
• Produk: Ringkasan digital sepanjang 6–10 kalimat dari artikel pilihan.
• Proses:
• Siswa membaca artikel dari internet.
• Menandai poin penting.
• Menyusun ringkasan digital dalam aplikasi Word/Google Docs.
• Mengunggah ke Google Classroom/Folder kelas.

---

KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

• Refleksi: Apa kesulitan saat memilih informasi penting?
• Rangkuman: Guru menegaskan kembali teknik merangkum.
• Tindak Lanjut: Siswa diminta merangkum satu artikel tambahan di rumah.
• Penutup: Doa dan salam.

---

G. ASESMEN PEMBELAJARAN

• Asesmen Diagnostik: Pertanyaan awal untuk mengukur pemahaman membaca artikel digital.
• Asesmen Formatif: Observasi catatan visual dan diskusi kelompok.
• Asesmen Sumatif: Penilaian ringkasan digital berdasarkan rubrik (kejelasan, ketepatan, keringkasan).
• Produk (Proyek): Ringkasan digital artikel internet.
• Praktik (Kinerja): Kemampuan siswa mengidentifikasi gagasan pokok.
• Tes Tertulis: Soal singkat tentang langkah merangkum dan ciri ringkasan yang baik.