Modul Ajar Deep Learning Informatika Kelas 9: Blog (Project Based Learning)

 MODUL AJAR DEEP LEARNING

MATA PELAJARAN : Informatika
Materi: Blog (Project Based Learning)

---

A. IDENTITAS MODUL

Mata Pelajaran	: Informatika
Kelas / Fase / Semester	: IX / D / Ganjil
Alokasi Waktu	: 2 JP

---

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

1. Pengetahuan Awal
• Siswa sudah mengenal internet, mampu menggunakan perangkat digital, serta pernah melihat contoh blog.
• Siswa mengetahui dasar-dasar mengetik dan mengunggah gambar.
2. Minat
• Tinggi dalam hal media sosial, konten digital, dan aktivitas online.
• Suka mengekspresikan diri melalui tulisan/foto.
3. Latar Belakang
• Kebanyakan siswa sudah terbiasa menggunakan perangkat seperti smartphone atau laptop.
• Ada keberagaman kemampuan digital, namun sebagian besar cukup adaptif.

---

C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

1. Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai
   a. Konseptual:
• Pengertian blog, fungsi blog, elemen blog (judul, header, postingan, widget).
• Prinsip dasar publikasi konten online.

b. Prosedural:

• Membuat akun blog (WordPress/Blogger).
• Mendesain tampilan blog.
• Mengunggah tulisan pertama.
1. Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik
• Blog dapat menjadi portofolio digital, media ekspresi, hingga sarana pembelajaran mandiri.
2. Tingkat Kesulitan
• Sedang—dapat diikuti dengan bimbingan bertahap.
3. Struktur Materi
• Pengantar blog → pembuatan akun → pengaturan tampilan → membuat konten → publikasi.

---

D. DIMENSI PROFIL LULUSAN

1. Kreatif
2. Mandiri
3. Bernalar Kritis (pendukung)

---

DESAIN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Peserta didik mampu membuat produk digital berupa blog pribadi yang layak dipublikasikan serta memahami cara kerja platform blog.

B. LINTAS DISIPLIN ILMU

• Bahasa Indonesia (kemampuan menulis).
• Seni & Desain (estetika tampilan blog).

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa memahami konsep blog dan manfaatnya.
2. Siswa mampu membuat blog pribadi menggunakan platform digital.
3. Siswa mampu mendesain tampilan blog secara kreatif dan mandiri.
4. Siswa mempublikasikan satu postingan blog sebagai produk proyek.

D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

“Blog sebagai Media Ekspresi dan Portofolio Digital”

---

E. KERANGKA PEMBELAJARAN

PRAKTIK PEDAGOGIK

• Model Pembelajaran: Project Based Learning (PjBL)
• Pendekatan:
• Mindful Learning: Fokus pada kesadaran digital dan etika publikasi.
• Meaningful Learning: Mengaitkan blog sebagai portofolio pribadi siswa.
• Joyful Learning: Mendesain blog sesuai kreativitas dan minat masing-masing.
• Metode Pembelajaran:
  Diskusi, demonstrasi, eksplorasi mandiri, praktik langsung.

KEMITRAAN PEMBELAJARAN

• Lingkungan Sekolah:
  Laboratorium komputer, Wi-Fi sekolah.
• Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat:
  Blog dapat diakses oleh orang tua/masyarakat sebagai portofolio.
• Mitra Digital:
  WordPress, Blogger, Google Workspace.

LINGKUNGAN BELAJAR

• Ruang Fisik: Laboratorium komputer.
• Ruang Virtual: Platform blog (WordPress/Blogger).
• Budaya Belajar: Kreatif, eksploratif, kolaboratif.

PEMANFAATAN DIGITAL

• Laptop/PC, internet, platform blog, aplikasi desain sederhana (Canva/Google Drawing).

---

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)

• Salam dan Doa: Guru membuka pembelajaran dengan salam, doa, dan mengecek kehadiran.
• Mindful Activity: Latihan napas singkat sambil menyiapkan perangkat digital secara tertib.
• Apersepsi: Menampilkan contoh blog inspiratif.
• Motivasi: Menjelaskan manfaat blog sebagai portofolio digital masa depan.
• Penyampaian Tujuan: Guru menyampaikan produk akhir berupa blog pribadi yang dipublikasikan.

---

KEGIATAN INTI (55 MENIT)

Memahami

• Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning):
  Guru menjelaskan apa itu blog, elemen blog, serta cara membuat akun.
• Membuat Catatan Visual (Joyful Learning):
  Siswa membuat mind map sederhana tentang struktur blog.
• Diskusi:
  Siswa berdiskusi tentang tema blog yang ingin dibuat (hobi, pendidikan, pengalaman pribadi, dll).

Mengaplikasi

• Pembelajaran Berdiferensiasi
• Produk:
• Setiap siswa membuat blog pribadi dengan tema yang berbeda sesuai minat.
• Proses:
• Siswa cepat belajar langsung mempercantik tampilan blog.
• Siswa yang butuh bantuan mengikuti panduan langkah demi langkah dari guru.

---

KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

• Refleksi:
  Siswa menjawab pertanyaan: “Bagian mana yang paling mudah dan paling menantang saat membuat blog?”
• Rangkuman:
  Guru menegaskan kembali konsep blog dan langkah pembuatannya.
• Tindak Lanjut:
  Siswa diminta menyiapkan satu postingan lengkap untuk dipublikasikan pada pertemuan berikutnya.
• Penutup:
  Salam dan doa.

---

G. ASESMEN PEMBELAJARAN

• Asesmen Diagnostik:
  Mengetahui kemampuan awal siswa menggunakan perangkat dan internet.
• Asesmen Formatif:
  Observasi langkah pembuatan blog, check list progres.
• Asesmen Sumatif:
  Penilaian blog pribadi yang telah dipublikasikan.
• Produk (Proyek):
  Blog online dengan 1 postingan.
• Praktik (Kinerja):
  Keterampilan mengatur tampilan dan menu blog.
• Tes Tertulis:
  5–10 soal terkait konsep blog (opsional).