Selasa, 09 Desember 2025

Modul Ajar Deep Learning Informatika Kelas 9: Algoritma

MODUL AJAR DEEP LEARNING

MATA PELAJARAN : Informatika
Materi: Algoritma

A. IDENTITAS MODUL

  • Mata Pelajaran: Informatika
  • Kelas / Fase / Semester: IX / D / Ganjil
  • Alokasi Waktu: 2 JP

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

  1. Pengetahuan Awal:
    • Peserta didik telah mengenal urutan langkah sederhana (step-by-step).
    • Pernah membuat instruksi sederhana (misalnya “cara membuat mie instan”).
  2. Minat:
    • Suka kegiatan praktik, tantangan pemecahan masalah, dan aktivitas visual seperti diagram/flowchart.
  3. Latar Belakang:
    • Peserta didik terbiasa menggunakan aplikasi digital dan sering menghadapi masalah sehari-hari yang dapat dijadikan kasus algoritmik (misalnya antre, belanja, atau pemilihan rute).

C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

  1. Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai
    a. Konseptual:
    • Pengertian algoritma, ciri algoritma yang baik, jenis-jenis penyajian algoritma.
      b. Prosedural:
    • Langkah-langkah membuat algoritma, mengubah masalah menjadi flowchart.
  2. Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik:
    • Algoritma digunakan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari seperti menentukan langkah membuat minuman, menata jadwal, atau menentukan rute tercepat.
  3. Tingkat Kesulitan:
    • Sedang — membutuhkan kemampuan berpikir runtut dan logis.
  4. Struktur Materi:
    • Pengantar algoritma → karakteristik algoritma → mengenali simbol flowchart → menerapkan algoritma untuk masalah nyata → membuat flowchart final.

D. DIMENSI PROFIL LULUSAN

  1. Bernalar kritis
  2. Kreatif
  3. Kolaboratif

DESAIN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Peserta didik mampu merancang algoritma dan mengilustrasikannya dalam bentuk flowchart untuk menyelesaikan masalah nyata secara runtut, logis, dan efisien.

B. LINTAS DISIPLIN ILMU

  • Matematika: penalaran logis dan langkah terurut
  • IPA/IPS: analisis masalah kontekstual
  • Bahasa Indonesia: komunikasi melalui diagram dan penjelasan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Peserta didik memahami konsep algoritma dan ciri-cirinya.
  2. Peserta didik mampu memecah masalah menjadi langkah-langkah terstruktur.
  3. Peserta didik dapat menggambar flowchart untuk menyelesaikan masalah nyata.

D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

  • Menyusun flowchart untuk menyelesaikan masalah nyata seperti:
    • Cara menentukan pilihan jajanan sehat,
    • Proses peminjaman buku di perpustakaan,
    • Penentuan rute ke sekolah.

E. KERANGKA PEMBELAJARAN

PRAKTIK PEDAGOGIK

  • Model Pembelajaran: Problem Based Learning
  • Pendekatan:
    • Mindful Learning: Menyadari pola berpikir runtut dan kesalahan logika.
    • Meaningful Learning: Menghubungkan algoritma dengan kehidupan nyata siswa.
    • Joyful Learning: Menggambar flowchart dengan kartu simbol dan aktivitas visual.
  • Metode Pembelajaran:
    Diskusi, demonstrasi, pemecahan masalah, praktik flowchart.

KEMITRAAN PEMBELAJARAN

  • Lingkungan Sekolah: Perpustakaan sebagai contoh alur peminjaman buku.
  • Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Contoh pengalaman antrean di pasar, bank, atau layanan publik.
  • Mitra Digital: Aplikasi Lucidchart / draw.io / Google Drawing.

LINGKUNGAN BELAJAR

  • Ruang Fisik: Ruang kelas dengan papan tulis dan meja kerja kelompok.
  • Ruang Virtual: Google Classroom, aplikasi diagram online.
  • Budaya Belajar: Kolaboratif, saling memberi masukan, menghargai ide.

PEMANFAATAN DIGITAL:

  • Penyusunan diagram menggunakan platform digital sederhana (draw.io atau Google Drawing).

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)

  • Salam dan Doa: Guru memimpin salam dan doa.
  • Mindful Activity: Latihan fokus: “Bayangkan urutan aktivitas pagi hari dari bangun tidur sampai berangkat sekolah.”
  • Apersepsi: Menanyakan contoh langkah-langkah kegiatan sehari-hari.
  • Motivasi: Guru menunjukkan contoh flowchart sederhana yang menarik.
  • Penyampaian Tujuan: Peserta didik akan membuat flowchart dari masalah nyata.

KEGIATAN INTI (55 MENIT)

Memahami

  • Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning):
    Guru jelaskan konsep algoritma, ciri algoritma, dan simbol-simbol flowchart melalui contoh kehidupan sehari-hari.
  • Membuat Catatan Visual (Joyful Learning):
    Peserta didik membuat mind map kecil tentang langkah-langkah algoritma dan simbol flowchart.
  • Diskusi:
    Kelompok menganalisis satu masalah nyata (misalnya: “Menentukan rute tercepat ke sekolah”) dan memecah menjadi langkah-langkah algoritma.

Mengaplikasi

  • Pembelajaran Berdiferensiasi:
    • Produk:
      Siswa membuat flowchart sesuai masalah yang dipilih.
    • Proses:
      Kelompok memilih sendiri masalah nyata yang relevan (misalnya antre di kantin, meminjam buku, memilih menu makanan sehat).

KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

  • Refleksi: Siswa mengungkapkan apa yang mudah dan sulit dari membuat flowchart.
  • Rangkuman: Guru menegaskan kembali konsep algoritma dan penerapan flowchart.
  • Tindak Lanjut: Siswa yang belum selesai melanjutkan pembuatan flowchart di rumah.
  • Penutup: Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

G. ASESMEN PEMBELAJARAN

  • Asesmen Diagnostik: Pertanyaan awal tentang pengetahuan algoritma sederhana.
  • Asesmen Formatif: Observasi proses diskusi, catatan visual, dan langkah algoritma awal.
  • Asesmen Sumatif: Flowchart final sesuai masalah nyata.
  • Produk (Proyek): Flowchart lengkap dan rapi.
  • Praktik (Kinerja): Kemampuan siswa menjelaskan alur flowchart.
  • Tes Tertulis: Soal pilihan ganda dan uraian pendek tentang konsep algoritma.

 

By -

Tidak ada komentar:

Posting Komentar

Langganan: Posting Komentar (Atom)