MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : Informatika
Materi: Blockly Games – Music
A. IDENTITAS MODUL
- Mata
Pelajaran : Informatika
- Kelas
/ Fase / Semester : VIII / D / Genap
- Alokasi
Waktu : 2 JP
B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
- Pengetahuan
Awal :
- Siswa
telah mengenal konsep bunyi dan notasi musik dasar (do-re-mi).
- Siswa
pernah menggunakan komputer dan aplikasi berbasis web.
- Minat
:
- Tinggi
pada aktivitas yang bersifat kreatif, bermain musik, dan eksplorasi
aplikasi digital interaktif.
- Latar
Belakang :
- Siswa
berasal dari lingkungan dengan akses teknologi yang bervariasi namun
familiar dengan musik dan gadget.
C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
- Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai
a. Konseptual: - Memahami
hubungan antara logika pemrograman visual dengan pembuatan rangkaian
nada.
- Mengenal
satuan durasi, pitch (tinggi nada), dan pola musik sederhana.
b. Prosedural:
- Menyusun
blok perintah untuk menghasilkan melodi.
- Mengatur
sequence nada, tempo, dan pengulangan.
- Relevansi
dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik:
- Membantu
siswa memahami bahwa teknologi dapat digunakan untuk menghasilkan karya
seni, khususnya musik, sehingga relevan dalam kehidupan modern.
- Tingkat
Kesulitan:
- Menengah—membutuhkan
kemampuan logika sederhana dan kreativitas dalam menyusun melodi.
- Struktur
Materi:
- Pengenalan
Blockly Music
- Blok
nada dan durasi
- Eksperimen
melodi sederhana
- Pembuatan
melodi bebas (proyek)
- Dokumentasi
karya
D. DIMENSI PROFIL LULUSAN
- Kreatif
- Rasa
ingin tahu
- Literasi
digital
DESAIN PEMBELAJARAN
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Peserta didik mampu mengembangkan pola melodi sederhana
dengan menggunakan pemrograman visual (Blockly Music) melalui kegiatan
eksperimen kreatif.
B. LINTAS DISIPLIN ILMU
- Seni
Musik (nada, melodi, tempo)
- TIK
(interaksi dengan platform digital)
- IPA
(konsep bunyi: frekuensi/pitch)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Siswa
memahami cara kerja blok pemrograman untuk menghasilkan suara/melodi.
- Siswa
mampu menyusun nada secara berurutan dalam format blok.
- Siswa
menghasilkan karya melodi digital sederhana.
- Siswa
mendokumentasikan karya dalam bentuk file/screenshot.
D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
“Kreativitas Musik dengan Bantuan Teknologi Digital”
E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
● Model Pembelajaran : Project-Based Learning + Eksperimen
● Pendekatan : Eksperimen
- Mindful
Learning: Menyadari proses penyusunan nada dan ritme dengan fokus.
- Meaningful
Learning: Menghubungkan pola musik dengan logika algoritmik.
- Joyful
Learning: Mencipta melodi sambil bermain aplikasi musik digital.
● Metode Pembelajaran: Demonstrasi, eksperimen mandiri, diskusi, eksplorasi kreatif.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
● Lingkungan Sekolah: Laboratorium komputer, speaker aktif.
● Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Pengalaman siswa dengan musik modern.
● Mitra Digital: Blockly Games – Music (games.blockly.org).
LINGKUNGAN BELAJAR
● Ruang Fisik: Lab komputer / kelas dengan perangkat laptop.
● Ruang Virtual: Blockly Music platform.
● Budaya Belajar: Eksploratif, kolaboratif, kreatif.
PEMANFAATAN DIGITAL
- Akses
Blockly Music via browser.
- Perekaman
audio (opsional) dan screenshot hasil blok.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
● Salam dan Doa: Membuka pelajaran dan presensi.
● Mindful Activity: Mendengarkan nada sederhana dan menebak urutannya.
● Apersepsi:
- Tanya
siswa: “Bagaimana musik dapat dihasilkan dari komputer?”
● Motivasi: - Menjelaskan
bahwa hari ini siswa akan menjadi “komposer digital”.
● Penyampaian Tujuan: - Membuat
melodi dari blok perintah dan menghasilkan karya musik singkat.
KEGIATAN INTI (55 MENIT)
Memahami
● Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning):
- Guru
menjelaskan fungsi blok nada (pitch), durasi, dan loop.
- Siswa
mencoba blok dasar untuk memainkan satu nada.
● Membuat Catatan Visual (Joyful Learning):
- Siswa
menggambar sketsa melodi (misal: do-mi-sol-mi).
● Diskusi:
- Siswa
berdiskusi pola melodi yang mudah dimainkan dan menarik.
Mengaplikasi
● Pembelajaran Berdiferensiasi
○ Produk:
- Siswa membuat proyek musik berupa rangkaian 4–8 nada sederhana.
- Untuk siswa cepat: membuat melodi dengan pola pengulangan (loop).
○ Proses:
- Siswa pemula menyusun melodi berdasarkan contoh guru.
- Siswa mahir diberi tantangan membuat irama lebih kompleks.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi:
- Apa
bagian tersulit dari membuat melodi dengan blok?
● Rangkuman: - Musik
dapat dibuat menggunakan algoritma nada dan durasi.
● Tindak Lanjut: - Siswa
diminta mencoba membuat versi melodi rumah.
● Penutup: - Salam
penutup dan penguatan kreativitas digital.
G. ASESMEN PEMBELAJARAN
• Asesmen Diagnostik:
- Menilai
pengetahuan awal tentang nada dan pengalaman menggunakan aplikasi
musik/digital.
• Asesmen Formatif:
- Observasi
proses menyusun blok nada dan durasi.
• Asesmen Sumatif:
- Melodi
digital sederhana yang berhasil dimainkan tanpa error.
• Produk (Proyek):
- Melodi
final + screenshot blok pemrograman.
• Praktik (Kinerja):
- Kreativitas
penyusunan blok dan konsistensi alur melodi.
• Tes Tertulis:
- Soal
singkat tentang pitch, durasi, dan pengulangan (opsional).
Tidak ada komentar:
Posting Komentar