Selasa, 09 Desember 2025

Modul Ajar Deep Learning Informatika Kelas 9: Integrasi Konten Aplikasi Perkantoran (Word + Excel + Grafik)

 MODUL AJAR DEEP LEARNING

MATA PELAJARAN : Informatika
Materi: Integrasi Konten Aplikasi Perkantoran (Word + Excel + Grafik)

A. IDENTITAS MODUL

  • Mata Pelajaran: Informatika
  • Kelas / Fase / Semester: IX / D / Ganjil
  • Alokasi Waktu: 2 JP

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

  1. Pengetahuan Awal :
    • Pernah menggunakan Microsoft Word/Google Docs dan Microsoft Excel/Google Sheets secara dasar.
    • Mampu membuat tabel sederhana dan mengetik dokumen.
  2. Minat :
    • Menyukai aktivitas digital, pengolahan data, desain laporan, dan visualisasi.
  3. Latar Belakang :
    • Peserta didik terbiasa membuat tugas sekolah menggunakan Word dan Excel, namun belum mengintegrasikannya menjadi laporan digital yang utuh dan profesional.

C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

  1. Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai
    a. Konseptual:
    • Pemahaman tentang integrasi dokumen, tabel, dan grafik.
    • Peran literasi digital dalam penyajian data.

b. Prosedural:

    • Membuat tabel di Excel.
    • Mengubah tabel menjadi grafik.
    • Mengimpor data/grafik ke Word untuk membuat laporan lengkap.
  1. Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik :
    • Laporan digital merupakan kebutuhan di sekolah, lomba, dan dunia kerja.
  2. Tingkat Kesulitan :
    • Sedang — membutuhkan kemampuan menggunakan beberapa aplikasi sekaligus.
  3. Struktur Materi :
    • Pengantar integrasi aplikasi → pembuatan tabel → pembuatan grafik → penyusunan laporan → integrasi konten → finalisasi laporan digital.

D. DIMENSI PROFIL LULUSAN

  1. Literasi digital
  2. Kreatif
  3. Bernalar kritis

DESAIN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Peserta didik mampu mengintegrasikan konten Word dan Excel untuk menghasilkan laporan digital lengkap dengan tabel dan grafik secara efektif dan kreatif.

B. LINTAS DISIPLIN ILMU

  • Matematika: pengolahan data
  • Bahasa Indonesia: struktur laporan
  • IPS/IPA: penggunaan data kontekstual
  • TIK: literasi aplikasi digital

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Peserta didik memahami fungsi integrasi Word dan Excel.
  2. Peserta didik mampu membuat tabel dan grafik menggunakan Excel.
  3. Peserta didik dapat membuat laporan digital yang berisi teks, tabel, dan grafik.

D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

  • Pembuatan laporan data lingkungan, data kehadiran kelas, data kebersihan, atau survei siswa.

E. KERANGKA PEMBELAJARAN

PRAKTIK PEDAGOGIK

  • Model Pembelajaran: Project Based Learning
  • Pendekatan:
    • Mindful Learning: Sadar akan alur kerja dari data → grafik → laporan.
    • Meaningful Learning: Menggunakan data yang dekat dengan kehidupan siswa (misalnya data kebersihan kelas).
    • Joyful Learning: Mendesain laporan menarik dengan tema dan warna kreatif.
  • Metode Pembelajaran: Demonstrasi, praktik langsung, kolaborasi, diskusi kelompok.

KEMITRAAN PEMBELAJARAN

  • Lingkungan Sekolah: Pengambilan data dari kelas, perpustakaan, atau lingkungan sekolah.
  • Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Data dari RT/RW atau kegiatan kampung (opsional).
  • Mitra Digital: Google Docs, Google Sheets, Microsoft Office, Canva.

LINGKUNGAN BELAJAR

  • Ruang Fisik: Lab komputer / kelas dengan laptop.
  • Ruang Virtual: Google Classroom / Google Drive.
  • Budaya Belajar: Kolaboratif, kreatif, menghargai karya digital.

PEMANFAATAN DIGITAL:

  • Pembuatan grafik di Excel.
  • Integrasi konten ke Word.
  • Pengiriman tugas via Classroom/Drive.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)

  • Salam dan Doa: Guru memimpin salam dan doa.
  • Mindful Activity: Ajak siswa memperhatikan tampilan laporan profesional (meningkatkan kesadaran kualitas digital).
  • Apersepsi: Tanya: “Pernahkah kalian membuat laporan dengan grafik?”
  • Motivasi: Tunjukkan contoh laporan digital yang menarik dan rapi.
  • Penyampaian Tujuan: Menjelaskan bahwa siswa akan membuat laporan lengkap (teks + tabel + grafik).

KEGIATAN INTI (55 MENIT)

Memahami

  • Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning):
    Guru menjelaskan fungsi Word, Excel, dan pentingnya integrasi konten dalam laporan.
  • Membuat Catatan Visual (Joyful Learning):
    Siswa membuat sketsa layout laporan (judul, tabel, grafik, deskripsi).
  • Diskusi:
    Kelompok mendiskusikan sumber data yang akan digunakan (misalnya data kehadiran, kebersihan kelas, atau hasil survei kecil).

Mengaplikasi

  • Pembelajaran Berdiferensiasi:
    • Produk:
      • Siswa membuat laporan digital lengkap berisi:
        1. Judul dan pendahuluan (Word)
        2. Tabel data (Excel)
        3. Grafik (Excel → disisipkan ke Word)
    • Proses:
      • Kelompok memilih sendiri jenis data dan desain laporan sesuai kreativitas.

KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

  • Refleksi: Siswa menuliskan apa yang dipelajari tentang integrasi Word dan Excel.
  • Rangkuman: Guru menegaskan alur kerja: data → tabel → grafik → laporan digital.
  • Tindak Lanjut: Siswa menyempurnakan laporan di rumah.
  • Penutup: Doa dan salam.

G. ASESMEN PEMBELAJARAN

  • Asesmen Diagnostik: Menanyakan pengalaman awal siswa menggunakan Word/Excel.
  • Asesmen Formatif:
    • Observasi pembuatan tabel dan grafik.
    • Pemeriksaan layout laporan awal.
  • Asesmen Sumatif: Laporan digital final.
  • Produk (Proyek): Laporan berisi teks, tabel, dan grafik.
  • Praktik (Kinerja): Kemampuan siswa mengimpor grafik ke Word dan menjelaskan isi laporan.
  • Tes Tertulis: Soal singkat tentang fungsi aplikasi perkantoran.

 

By -

Tidak ada komentar:

Posting Komentar

Langganan: Posting Komentar (Atom)