Modul Ajar Deep Learning Informatika Kelas 9: Apa yang Dipelajari pada Informatika SMP?

 MODUL AJAR DEEP LEARNING

MATA PELAJARAN : Informatika
Materi: Apa yang Dipelajari pada Informatika SMP?

---

A. IDENTITAS MODUL

Mata Pelajaran : Informatika
Kelas / Fase / Semester : IX / D / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 JP

---

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

1. Pengetahuan Awal :
• Siswa telah belajar Informatika sejak kelas 7–8 (algoritma, data, komputer, aplikasi).
• Memahami dasar penggunaan perangkat digital.
2. Minat :
• Menyukai aktivitas visual (peta konsep), penggunaan aplikasi digital, dan kegiatan eksploratif.
3. Latar Belakang :
• Siswa hidup di era digital sehingga terbiasa menggunakan gawai dan internet.
• Memiliki pengalaman belajar Informatika lintas kelas.

---

C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

1. Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai
• a. Konseptual:
  Ruang lingkup Informatika SMP kelas 7–9: sistem komputer, data & representasinya, algoritma & pemrograman, computational thinking, jaringan & internet, praktik keamanan digital.
• b. Prosedural:
  Menyusun peta konsep; merangkum materi lintas kelas; mengorganisasi informasi digital.
2. Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik:
   Siswa perlu memahami keterhubungan materi Informatika agar memiliki literasi digital dan berpikir komputasional yang baik.
3. Tingkat Kesulitan:
   Sedang—karena melibatkan integrasi materi dari kelas 7, 8, dan 9.
4. Struktur Materi:
• Cakupan Informatika kelas 7
• Cakupan Informatika kelas 8
• Cakupan Informatika kelas 9
• Pemetaan hubungan antarmateri
• Peta konsep komprehensif Informatika SMP

---

D. DIMENSI PROFIL LULUSAN

1. Bernalar kritis
2. Literasi digital
3. Kreatif (dalam penyusunan visual konsep)

---

DESAIN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Peserta didik mampu memetakan keterkaitan materi Informatika kelas 7–9 dan menyajikannya dalam bentuk peta konsep digital yang runtut, logis, dan informatif.

B. LINTAS DISIPLIN ILMU

• Bahasa Indonesia (merangkum informasi)
• Seni Budaya (visualisasi dan layout peta konsep)
• IPAS (keterkaitan data dan sistem)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa memahami ruang lingkup pembelajaran Informatika SMP.
2. Siswa mampu mengeksplorasi dan mengidentifikasi materi inti kelas 7, 8, dan 9.
3. Siswa mampu membuat peta konsep lintas jenjang Informatika secara logis dan kreatif.

D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

“Merangkum Perjalanan Belajar Informatika: Dari Kelas 7 hingga 9.”

---

E. KERANGKA PEMBELAJARAN

PRAKTIK PEDAGOGIK

● Model Pembelajaran: Eksplorasi berbasis visual dan integrasi konsep (Deep Learning).
● Pendekatan:

• Mindful Learning: Menyadari perkembangan pengetahuan Informatika selama tiga tahun.
• Meaningful Learning: Mengaitkan tiap materi Informatika lintas kelas dalam satu kerangka utuh.
• Joyful Learning: Mendesain peta konsep digital secara bebas, kreatif, dan menarik.

● Metode Pembelajaran: Eksplorasi, diskusi kelompok, mind mapping, project-based learning.

---

KEMITRAAN PEMBELAJARAN

● Lingkungan Sekolah: Laboratorium komputer, buku paket, papan tulis digital.
● Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Pengalaman penggunaan teknologi harian.
● Mitra Digital: Canva, MindMeister, Coggle, Google Drawing.

---

LINGKUNGAN BELAJAR

● Ruang Fisik: Lab komputer/kelas interaktif.
● Ruang Virtual: Google Classroom, LMS sekolah.
● Budaya Belajar: Kolaboratif, eksploratif, komunikatif.

---

PEMANFAATAN DIGITAL

Penggunaan aplikasi mind mapping digital dan sumber materi daring.

---

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM

---

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)

● Salam dan Doa: Pembelajaran dimulai dengan suasana kondusif.
● Mindful Activity:
Tuliskan dalam 1 kalimat: “Apa materi Informatika paling berkesan yang pernah kamu pelajari di kelas 7–9?”
● Apersepsi:
Guru menampilkan tiga contoh peta konsep (sederhana–kompleks).
● Motivasi:
Guru menyampaikan bahwa memahami struktur belajar Informatika akan memudahkan belajar di SMA.
● Penyampaian Tujuan:
Siswa akan membuat peta konsep Informatika lintas kelas 7–9.

---

KEGIATAN INTI (55 MENIT)

Memahami

● Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning):
Guru mengajak siswa meninjau ringkasan materi per kelas:

• Kelas 7: data, sistem komputer, logika dasar.
• Kelas 8: pemrograman, algoritma, representasi data.
• Kelas 9: jaringan, keamanan digital, proyek integratif.
  Siswa mencatat poin utama.

● Membuat Catatan Visual (Joyful Learning):
Siswa mulai menggambar sketsa konsep dasar dalam buku atau tablet.

● Diskusi:
Kelompok kecil menyusun urutan logis hubungan materi:

• Apa yang menjadi dasar?
• Materi mana yang berkembang?
• Apa yang menjadi penerapan?

---

Mengaplikasi

● Pembelajaran Berdiferensiasi:

• Produk:
  Pembuatan peta konsep digital berisi:
• tiga lingkup kelas 7–9,
• keterkaitan antar materi,
• kata kunci penting,
• ikon visual pendukung.
• Proses:
• Siswa dengan kemampuan tinggi membuat peta konsep berlapis (hierarki).
• Siswa dengan kemampuan sedang menggunakan template mind mapping digital.
• Siswa yang membutuhkan pendampingan dapat menyusun peta konsep manual terlebih dahulu.

---

KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

● Refleksi:
“Bagian mana dari Informatika yang menurutmu paling penting untuk masa depan?”
● Rangkuman:
Guru menegaskan peran Informatika dalam berpikir sistematis dan literasi digital.
● Tindak Lanjut:
Siswa diminta menyimpan peta konsep dalam portofolio digital.
● Penutup:
Salam dan doa.

---

G. ASESMEN PEMBELAJARAN

• Asesmen Diagnostik:
Pertanyaan pemicu tentang pengalaman belajar Informatika sejak kelas 7–9.

• Asesmen Formatif:
Observasi diskusi, catatan visual, dan sketsa peta konsep.

• Asesmen Sumatif:
Penilaian peta konsep berdasarkan:

• ketepatan materi,
• keterkaitan antarkonsep,
• kreativitas visual,
• kerapihan dan kelogisan.

• Produk (Proyek):
Peta Konsep “Ruang Lingkup Informatika SMP Kelas 7–9”.

• Praktik (Kinerja):
Presentasi singkat (1 menit) tentang struktur peta konsep.

• Tes Tertulis:
5 soal ringkas tentang materi Informatika lintas jenjang.