Modul Ajar Deep Learning Informatika Kelas 8: Cara Belajar Informatika

 MODUL AJAR DEEP LEARNING

MATA PELAJARAN: Informatika
Materi: Cara Belajar Informatika

---

A. IDENTITAS MODUL

• Mata Pelajaran: Informatika
• Kelas / Fase / Semester: VIII / D / Ganjil
• Alokasi Waktu: 2 JP (2 x 40 menit)

---

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

1. Pengetahuan Awal:
• Siswa mengetahui dasar-dasar penggunaan komputer dan internet.
• Memiliki pengalaman belajar individu maupun kelompok.
2. Minat:
• Tertarik pada strategi belajar yang efektif.
• Menyukai kegiatan kolaboratif dan reflektif.
3. Latar Belakang:
• Memiliki berbagai pengalaman dalam cara belajar yang berbeda.
• Mampu mengoperasikan perangkat digital untuk pembelajaran.

---

C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

1. Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai:
   a. Konseptual:
• Memahami prinsip belajar Informatika secara mandiri dan kolaboratif.
  b. Prosedural:
• Mampu membuat kesepakatan strategi belajar dalam bentuk kontrak belajar kelas.
2. Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik:
• Strategi belajar yang efektif membantu siswa lebih mandiri dan bertanggung jawab dalam penggunaan teknologi untuk belajar.
3. Tingkat Kesulitan:
• Menengah; membutuhkan refleksi diri dan kemampuan berkolaborasi.
4. Struktur Materi:
• Pengantar strategi belajar
• Refleksi cara belajar sendiri
• Diskusi strategi belajar bersama
• Pembuatan kontrak belajar kelas

---

D. DIMENSI PROFIL LULUSAN

1. Mandiri
2. Tanggung Jawab
3. Bernalar Kritis

---

DESAIN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

• Siswa mampu merancang strategi belajar Informatika yang efektif secara individu maupun kelompok, serta menyepakati kontrak belajar kelas yang mencerminkan tanggung jawab dan kemandirian.

B. LINTAS DISIPLIN ILMU

• Psikologi pendidikan
• Teknologi informasi
• Pendidikan karakter

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

• Siswa memahami berbagai cara belajar Informatika.
• Siswa mampu merefleksikan cara belajar sendiri.
• Siswa bekerja sama untuk menyusun kesepakatan strategi belajar kelas.

D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

• Strategi belajar individu dan kolaboratif.
• Kontrak belajar sebagai alat pengaturan kinerja dan tanggung jawab.

E. KERANGKA PEMBELAJARAN

PRAKTIK PEDAGOGIK

• Model Pembelajaran: Deep Learning dengan pendekatan reflektif dan kolaboratif
• Pendekatan: Reflektif & Kolaboratif
• Mindful Learning: Mengajak siswa menyadari kebiasaan belajar masing-masing.
• Meaningful Learning: Mengaitkan strategi belajar dengan pengalaman nyata siswa.
• Joyful Learning: Membuat kontrak belajar kelas secara kreatif dan interaktif.
• Metode Pembelajaran: Diskusi, refleksi diri, kolaborasi kelompok

KEMITRAAN PEMBELAJARAN

• Lingkungan Sekolah: Kelas, laboratorium komputer, perpustakaan
• Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Referensi strategi belajar dari sumber digital dan literatur pendidikan
• Mitra Digital: Aplikasi kolaborasi online seperti Google Docs, Padlet, Canva

LINGKUNGAN BELAJAR

• Ruang Fisik: Kelas dan laboratorium komputer
• Ruang Virtual: Platform kolaborasi online
• Budaya Belajar: Kolaboratif, reflektif, dan bertanggung jawab

PEMANFAATAN DIGITAL

• Membuat kontrak belajar digital.
• Berbagi strategi belajar melalui platform kolaboratif.

---

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)

• Salam dan Doa: Membuka pembelajaran dengan doa.
• Mindful Activity: Ajak siswa menutup mata dan merenungkan cara belajar yang paling efektif bagi mereka.
• Apersepsi: Tanya pengalaman siswa dalam belajar Informatika, baik sendiri maupun kelompok.
• Motivasi: Ceritakan contoh keberhasilan belajar kolaboratif dan reflektif.
• Penyampaian Tujuan: Siswa akan membuat kontrak belajar kelas yang mencerminkan strategi belajar bersama.

KEGIATAN INTI (55 MENIT)

Memahami:

• Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning): Guru menjelaskan berbagai strategi belajar Informatika.
• Membuat Catatan Visual (Joyful Learning): Siswa menulis refleksi cara belajar sendiri dalam mind map atau catatan visual.
• Diskusi: Siswa berdiskusi kelompok untuk membandingkan strategi belajar dan menyepakati kontrak kelas.

Mengaplikasi:

• Pembelajaran Berdiferensiasi:
• Produk: Kontrak belajar kelas yang memuat kesepakatan strategi belajar.
• Proses: Siswa bekerja sama menyusun kesepakatan dan mendokumentasikan secara digital.

KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)

• Refleksi: Siswa menceritakan pembelajaran yang paling bermanfaat dari kegiatan ini.
• Rangkuman: Guru menegaskan pentingnya kemandirian dan tanggung jawab dalam belajar Informatika.
• Tindak Lanjut: Kontrak belajar kelas dipajang di kelas dan dipraktikkan selama pembelajaran berikutnya.
• Penutup: Doa penutup dan penguatan nilai kemandirian dan tanggung jawab.

---

G. ASESMEN PEMBELAJARAN

• Asesmen Diagnostik: Tanya siswa tentang cara belajar yang mereka gunakan sebelumnya.
• Asesmen Formatif: Observasi refleksi diri dan diskusi kelompok.
• Asesmen Sumatif: Penilaian kontrak belajar kelas.
• Produk (Proyek): Kontrak belajar kelas.
• Praktik (Kinerja): Partisipasi dalam diskusi dan kolaborasi menyusun kontrak.
• Tes Tertulis: Pertanyaan singkat tentang strategi belajar yang efektif.