MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : INFORMATIKA
Materi: Mengenal Data (Mengklasifikasikan Data: Angka, Teks, Gambar)
A. IDENTITAS MODUL
|
Mata Pelajaran |
: Informatika |
|
Kelas / Fase / Semester |
: VII / D / Ganjil |
|
Alokasi Waktu |
: 2 JP |
|
Tahun Pelajaran |
: 2025/2026 |
B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
- Pengetahuan
Awal
- Memahami
perbedaan benda hidup dan tidak hidup melalui pengamatan data sederhana.
- Pernah
melihat penggunaan tabel sederhana dalam IPA atau Matematika.
- Minat
- Peserta
didik umumnya menyukai aktivitas yang melibatkan gambar, komputer, dan
pengelompokan objek nyata di sekitar mereka.
- Latar
Belakang
- Berasal
dari lingkungan dengan akses teknologi beragam; sebagian siswa familiar
dengan smartphone dan aplikasi pencatat data sederhana.
C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
- Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai
a. Konseptual - Pengertian
data, jenis data (angka, teks, gambar), dan tujuan klasifikasi data.
b. Prosedural - Langkah-langkah
mengklasifikasikan data.
- Membuat
tabel data menggunakan format sederhana (kertas atau digital).
- Relevansi
dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik
- Data
digunakan sehari-hari: daftar hadir, nilai ujian, foto kegiatan, dan
pesan di aplikasi.
- Tingkat
Kesulitan
- Dasar,
dengan tingkat kognitif LOTS menuju HOTS
(mengklasifikasi–mengorganisasi).
- Struktur
Materi
- Mengenal
definisi data
- Jenis
data
- Teknik
klasifikasi
- Menyusun
tabel data
D. DIMENSI PROFIL LULUSAN DALAM PEMBELAJARAN MENDALAM
- Bernalar
Kritis
- Kreatif
DESAIN PEMBELAJARAN
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Peserta didik memahami konsep dasar data dan mampu
mengklasifikasikan data sederhana berdasarkan jenisnya serta menyajikannya
dalam bentuk tabel.
B. LINTAS DISIPLIN ILMU
- Matematika
(tabel dan pengelompokan)
- IPA
(pengamatan data)
- Bahasa
Indonesia (memahami teks)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Peserta
didik dapat menjelaskan pengertian data dan jenis-jenis data.
- Peserta
didik dapat mengklasifikasikan data angka, teks, dan gambar.
- Peserta
didik dapat membuat tabel data berdasarkan hasil klasifikasi.
D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
"Data di Sekitar Kita": Mengelompokkan
informasi sehari-hari dari lingkungan sekolah.
E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
● Model Pembelajaran: Project-based Learning
(PjBL) level ringan, Discovery Learning
● Pendekatan: Eksperimen
- Mindful
Learning: menyadari bahwa data ada di sekitar dan dapat diamati.
- Meaningful
Learning: menghubungkan data dengan aktivitas nyata (absensi, nilai,
gambar kegiatan).
- Joyful
Learning: aktivitas eksplorasi gambar/objek dan membuat tabel data
berwarna/ikon.
● Metode Pembelajaran: Diskusi, Observasi,
Eksperimen, Presentasi.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
● Lingkungan Sekolah: data absensi kelas, poster
sekolah, angka-angka jadwal pelajaran.
● Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: objek yang ditemukan di rumah dan
sekitar (foto barang, papan nama).
● Mitra Digital: Google Sheets / Excel / Canva / Padlet (opsional sesuai
fasilitas).
LINGKUNGAN BELAJAR
● Ruang Fisik: Ruang kelas, area koridor sekolah
(untuk mencari data).
● Ruang Virtual: Google Classroom atau WhatsApp Group.
● Budaya Belajar: Kolaboratif, eksploratif, saling menghargai pendapat.
PEMANFAATAN DIGITAL
- Menggunakan
ponsel/tablet untuk mengambil gambar data.
- Menggunakan
tabel digital sederhana jika fasilitas memungkinkan.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
● Salam dan Doa: Guru membuka pembelajaran,
memastikan kesiapan belajar.
● Mindful Activity:
- Ajak
siswa memperhatikan benda di sekitarnya selama 30 detik dan mencatat apa
yang terlihat (angka, kata, gambar).
● Apersepsi: - Tanya:
“Setiap hari kalian melihat angka, teks, dan gambar. Apa gunanya itu
semua?”
● Motivasi: - Menjelaskan
bahwa data adalah dasar dari teknologi digital.
● Penyampaian Tujuan: - Siswa
hari ini akan menemukan, mengelompokkan, dan menyajikan
data dalam bentuk tabel.
KEGIATAN INTI (55 MENIT)
Memahami:
● Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning)
- Guru
menjelaskan pengertian data dan jenis data melalui contoh nyata: nilai,
foto kegiatan sekolah, tulisan di papan pengumuman.
- Siswa
mengamati contoh dan menyebutkan jenis datanya.
● Membuat Catatan Visual (Joyful Learning)
- Siswa
membuat mind map sederhana: “Jenis Data” (angka–teks–gambar).
- Boleh
menambahkan ikon atau simbol agar menarik.
● Diskusi
- Kelompok
kecil mendiskusikan sumber data yang ditemukan di lingkungan sekolah.
- Kelompok
menyebutkan data apa yang akan dikumpulkan (misal: jumlah siswa memakai
masker, jenis poster, tulisan slogan, gambar hewan).
Mengaplikasi : Pembelajaran Berdiferensiasi
○ Produk
Siswa menghasilkan tabel data berdasarkan
pengelompokan:
- Kolom
1: Item
- Kolom
2: Jenis data (angka/teks/gambar)
- Kolom
3: Sumber data
Siswa dengan kemampuan tinggi boleh menggunakan Google
Sheets.
Siswa dengan kemampuan dasar menggunakan tabel kertas.
○ Proses
- Siswa
melakukan eksperimen mencari data nyata di sekitar sekolah secara
mandiri/kelompok.
- Siswa
menempelkan hasilnya dalam format tabel.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
● Refleksi:
- “Apa
jenis data yang paling banyak kalian temukan hari ini?”
- “Kenapa
klasifikasi data itu penting?”
● Rangkuman:
- Guru
menegaskan konsep data, jenis data, dan cara membuat tabel.
● Tindak Lanjut:
- PR:
Cari 5 data dari rumah dan klasifikasikan.
● Penutup:
- Salam,
penghargaan atas kerja sama, dan pengumuman singkat.
G. ASESMEN PEMBELAJARAN
• Asesmen Diagnostik:
- Tanya
jawab tentang apa itu data, contoh angka/teks.
• Asesmen Formatif:
- Observasi
diskusi kelompok dan catatan visual (mind map).
• Asesmen Sumatif:
- Penilaian
tabel data berdasarkan kriteria: kebenaran klasifikasi, kerapian,
kelengkapan.
• Produk (Proyek):
- Tabel
klasifikasi data dari pengamatan.
• Praktik (Kinerja):
- Kemampuan
melakukan identifikasi dan pengelompokan data.
• Tes Tertulis:
- 5
soal mengenai jenis data dan contoh klasifikasi (opsional).
Tidak ada komentar:
Posting Komentar