MODUL AJAR DEEP LEARNING
MATA PELAJARAN : INFORMATIKA
Materi : Algoritma (Unplugged Learning)
A. IDENTITAS MODUL
- Mata
Pelajaran : Informatika
- Kelas
/ Fase / Semester : VII / D / Ganjil
- Alokasi
Waktu : 2 JP (2 × 40 menit)
- Tahun
Pelajaran : 2025 / 2026
- Nama
Penyusun : Suwoto, S.Si., MM
B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK
- Pengetahuan
Awal : Peserta didik telah mengenal kegiatan berurutan dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya langkah-langkah memasak atau menyiapkan peralatan
sekolah.
- Minat
: Peserta didik memiliki ketertarikan terhadap kegiatan yang melibatkan
logika, urutan kerja, dan permainan yang bersifat eksploratif.
- Latar
Belakang : Peserta didik hidup di era digital yang menuntut kemampuan
berpikir sistematis, logis, dan mandiri dalam menyelesaikan masalah.
C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN
- Jenis
Pengetahuan yang Akan Dicapai
- a. Konseptual
: Pengertian algoritma, langkah-langkah sistematis untuk menyelesaikan
masalah, dan contoh penerapannya.
- b. Prosedural
: Menyusun algoritma dari kegiatan sehari-hari dan menggambarkannya dalam
bentuk flowchart sederhana.
- Relevansi
dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik :
Konsep algoritma dapat diterapkan dalam setiap kegiatan yang membutuhkan urutan langkah logis, seperti menyiapkan sarapan, mengatur jadwal belajar, atau menjalankan perintah komputer. - Tingkat
Kesulitan : Rendah – sedang (materi bersifat dasar dan konkret).
- Struktur
Materi :
- Pengertian
algoritma
- Ciri-ciri
algoritma
- Contoh
algoritma dalam kehidupan sehari-hari
- Representasi
algoritma dalam bentuk flowchart sederhana
D. DIMENSI PROFIL LULUSAN
- Bernalar
Kritis – Menganalisis urutan langkah dalam menyelesaikan masalah.
- Mandiri
– Menyusun dan menguji algoritma sederhana tanpa bantuan langsung guru.
- Kreatif
– Menggambarkan ide algoritma dalam bentuk visual (flowchart).
DESAIN PEMBELAJARAN
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)
Peserta didik mampu memahami konsep algoritma, menyusun
langkah penyelesaian masalah secara sistematis, serta memvisualisasikannya
dalam bentuk diagram alir (flowchart).
B. LINTAS DISIPLIN ILMU
- Matematika
(logika dan urutan langkah)
- Bahasa
Indonesia (kemampuan menyusun instruksi yang runtut)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Menjelaskan
pengertian algoritma dan ciri-cirinya.
- Menyusun
langkah-langkah membuat teh secara sistematis sebagai contoh algoritma.
- Membuat
flowchart sederhana berdasarkan langkah-langkah tersebut.
D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
“Menyusun Langkah Membuat Teh secara Algoritmik”
E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
- Model
Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
- Pendekatan
: Unplugged Learning (tanpa komputer)
- Mindful
Learning : Peserta didik menyadari pentingnya berpikir runtut dalam
setiap aktivitas.
- Meaningful
Learning : Peserta didik mengaitkan konsep algoritma dengan kegiatan
nyata (membuat teh).
- Joyful
Learning : Kegiatan dilakukan dengan simulasi kelompok secara
menyenangkan.
- Metode
Pembelajaran : Diskusi, demonstrasi, dan presentasi.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
- Lingkungan
Sekolah : Ruang kelas dan area prakarya.
- Lingkungan
Luar Sekolah/Masyarakat : Contoh aktivitas rumah tangga (membuat
minuman).
- Mitra
Digital : Video pendek algoritma (YouTube Edu / Code.org unplugged
series).
LINGKUNGAN BELAJAR
- Ruang
Fisik : Ruang kelas yang fleksibel dengan area diskusi kelompok.
- Ruang
Virtual : Padlet / Google Classroom (pengumpulan tugas).
- Budaya
Belajar : Kolaboratif, mandiri, dan reflektif.
PEMANFAATAN DIGITAL :
Menggunakan media presentasi sederhana atau video pendek untuk menunjukkan
contoh algoritma kehidupan nyata.
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
- Salam
dan Doa : Guru membuka pelajaran dengan doa dan salam.
- Mindful
Activity : Mengajak siswa fokus pada aktivitas hari ini dengan latihan
pernapasan singkat dan afirmasi positif (“Hari ini saya siap berpikir
runtut dan kreatif!”).
- Apersepsi
: Guru bertanya: “Pernahkah kalian membuat teh atau mi instan? Bagaimana
urutan langkahnya?”
- Motivasi
: Guru menampilkan video singkat tentang robot yang menjalankan perintah
secara urut.
- Penyampaian
Tujuan : Siswa akan belajar menyusun langkah membuat teh sebagai
contoh algoritma dan menggambarkannya menjadi flowchart sederhana.
KEGIATAN INTI (55 MENIT)
Memahami
- Eksplorasi
Konsep (Meaningful Learning) :
Guru menjelaskan pengertian algoritma dan memberi contoh dalam kehidupan nyata. - Membuat
Catatan Visual (Joyful Learning) :
Siswa menulis langkah-langkah membuat teh di kertas dengan urutan logis dan simbol panah. - Diskusi
:
Setiap kelompok membandingkan urutan langkah yang mereka buat, kemudian memilih versi terbaik.
Mengaplikasi
- Pembelajaran
Berdiferensiasi
- Produk
: Membuat flowchart sederhana dari urutan membuat teh.
- Proses
: Kelompok bebas menentukan cara menggambar (manual atau digital).
- Siswa
mempresentasikan hasil flowchart di depan kelas dan menerima umpan balik
dari teman serta guru.
KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT)
- Refleksi
: Siswa menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari hari ini.
- Rangkuman
: Guru menegaskan bahwa algoritma adalah langkah logis untuk menyelesaikan
masalah.
- Tindak
Lanjut : Siswa diminta membuat contoh algoritma kegiatan lain
(misalnya “cara menyiapkan tas sekolah”) sebagai tugas rumah.
- Penutup
: Guru memberi apresiasi dan doa penutup.
G. ASESMEN PEMBELAJARAN
|
Jenis Asesmen |
Bentuk |
Tujuan |
Indikator |
Instrumen |
|
Diagnostik |
Tanya jawab awal |
Menggali pemahaman awal tentang urutan kegiatan |
Menyebutkan contoh aktivitas berurutan |
Pertanyaan lisan |
|
Formatif |
Observasi & diskusi |
Menilai keterlibatan siswa dalam menyusun langkah |
Berpartisipasi aktif dan logis |
Lembar observasi |
|
Sumatif |
Produk flowchart |
Menilai kemampuan membuat algoritma |
Flowchart sesuai langkah logis |
Rubrik penilaian produk |
|
Produk (Proyek) |
Flowchart sederhana |
Kerapian dan ketepatan urutan langkah |
Simbol dan panah benar |
Rubrik produk |
|
Praktik (Kinerja) |
Simulasi membuat teh |
Ketepatan urutan tindakan |
Berurutan, efisien |
Lembar observasi |
|
Tes Tertulis |
Uraian pendek |
Mengukur pemahaman konsep |
Menjelaskan pengertian algoritma |
Soal reflektif |
Tidak ada komentar:
Posting Komentar