Selasa, 30 September 2025

Modul Ajar Deep Learning IPA Kelas 9 _ Tekanan Gas

 MODUL AJAR DEEP LEARNING

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
Materi: Tekanan Gas

A. IDENTITAS MODUL

  • Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

  • Kelas / Fase / Semester : IX / D / Ganjil

  • Alokasi Waktu : 2 JP (2 × 40 menit)

  • Tahun Pelajaran : 2025/2026

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

  1. Pengetahuan Awal : Peserta didik sudah mengenal konsep partikel udara dan sifat-sifat gas pada kelas sebelumnya.

  2. Minat : Peserta didik umumnya tertarik pada demonstrasi visual yang menimbulkan rasa ingin tahu.

  3. Latar Belakang : Peserta didik terbiasa mengamati fenomena sederhana di rumah seperti balon, ban, atau botol berisi udara.

C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

  1. Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai
    a. Konseptual: Tekanan gas dipengaruhi oleh jumlah partikel dan gaya tumbukan.
    b. Prosedural: Melakukan demonstrasi gelas berisi air terbalik untuk membuktikan adanya tekanan udara.

  2. Relevansi dengan Kehidupan Nyata: Menjelaskan fenomena ban sepeda motor, sedotan, botol minuman, dan pernapasan.

  3. Tingkat Kesulitan: Mudah–sedang, karena didukung dengan demonstrasi langsung.

  4. Struktur Materi:

    • Konsep tekanan gas

    • Percobaan gelas berisi air terbalik

    • Penerapan dalam kehidupan sehari-hari

D. DIMENSI PROFIL LULUSAN

  1. Bernalar Kritis – menganalisis hasil demonstrasi dan menyimpulkan konsep tekanan gas.

  2. Kreatif – membuat poster/diagram tentang fenomena tekanan gas.

  3. Mandiri – menyusun catatan visual dan kesimpulan individu.

DESAIN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Peserta didik mampu menjelaskan konsep tekanan gas melalui demonstrasi dan menyajikan dalam bentuk poster/diagram.

B. LINTAS DISIPLIN ILMU

  • Fisika (konsep tekanan dan gaya)

  • Seni Rupa (pembuatan poster/diagram)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat:

  1. Melakukan percobaan gelas terbalik berisi air

  2. Menyimpulkan prinsip dasar tekanan gas.

  3. Menyajikan pemahaman dalam bentuk poster secara mandiri.

D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

“Tekanan Gas dalam Kehidupan Sehari-hari: Tekanan udara (tekanan gas) benar-benar ada dan bekerja di sekitar kita, meskipun tidak terlihat.”

E. KERANGKA PEMBELAJARAN

PRAKTIK PEDAGOGIK

  • Model Pembelajaran: Inkuiri Terbimbing

  • Pendekatan:

    • Mindful Learning: Menyadari fenomena sederhana seperti balon yang mengembang.

    • Meaningful Learning: Mengaitkan hasil demonstrasi dengan konsep ilmiah.

    • Joyful Learning: Demonstrasi seru dengan balon dan gelas berisi air.

  • Metode: Percobaan, diskusi, presentasi, pembuatan poster.

KEMITRAAN PEMBELAJARAN

  • Lingkungan Sekolah: Laboratorium/kelas.

  • Lingkungan Luar Sekolah: Fenomena gas pada ban, balon, sedotan.

  • Mitra Digital: www.suwoto.my.id

LINGKUNGAN BELAJAR

  • Ruang Fisik: Kelas/laboratorium.

  • Ruang Virtual: www.suwoto.my.id

  • Budaya Belajar: Aktif, kreatif, mandiri.

PEMANFAATAN DIGITAL

  • Ringkasan dalam bentuk tulisan dan video pada www.suwoto.id

  • Canva atau aplikasi desain poster sederhana

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN MENDALAM

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 menit)

  • Salam dan Doa: Guru membuka pelajaran dengan doa.

  • Mindful Activity: Siswa diminta merasakan tarikan napas dalam-dalam, menyadari peran udara.

  • Apersepsi: Tanya jawab: “Mengapa ban sepeda yang dipompa menjadi keras dan bisa menahan beban kalian?”

  • Motivasi: Guru menunjukkan video gelas air terbalik.

  • Penyampaian Tujuan: Guru menyampaikan bahwa siswa akan mengamati dan menyimpulkan konsep tekanan gas serta membuat poster.

KEGIATAN INTI (55 menit)

Memahami

  • Eksplorasi Konsep (Meaningful Learning): Murid diberi kesempatan untuk belajar materi terkait konsep dasar tekanan gas melalui www.suwoto.my.id atau materi lain yang relevan

  • Membuat Catatan Visual (Joyful Learning): Siswa mencatat hasil pengamatan dan mendokumentasikannya dari percobaan.

  • Diskusi: Kelompok kecil mendiskusikan fenomena yang terjadi.

Mengaplikasi

  • Percobaan

    • Gelas berisi air ditutup karton lalu dibalik untuk menunjukkan tekanan udara menopang air.

  • Pembelajaran Berdiferensiasi:

    • Produk: Poster yang menjelaskan fenomena tekanan gas.

    • Proses: Diskusi dan presentasi hasil.

KEGIATAN PENUTUP (10 menit)

  • Refleksi: Siswa menuliskan “Satu hal baru yang saya pahami hari ini”.

  • Kesimpulan: Guru bersama murid membuat kesmimpulan pembelajaran terkait tekanan gas

  • Tindak Lanjut: Siswa diminta mencari 2 contoh lain penerapan tekanan gas di rumah.

  • Penutup: Doa dan salam.

G. ASESMEN PEMBELAJARAN

  • Asesmen Diagnostik: Tanya jawab awal tentang pengalaman dengan percoban air dalam gelas terbalik

  • Asesmen Formatif: Catatan visual hasil pengamatan.

  • Asesmen Sumatif: Poster yang dibuat siswa.

  • Produk (Proyek): Poster tentang tekanan gas.

  • Praktik (Kinerja): Partisipasi dalam diskusi dan analisis hasil demonstrasi.

  • Tes Tertulis: Soal singkat mengenai prinsip tekanan gas.

By -

Tidak ada komentar:

Posting Komentar

Langganan: Posting Komentar (Atom)